五年级上册英语教案-Module7 Unit1 He cant see. - 外研版（三起）.docxVIP

五年级上册英语教案

Module7Unit1Hecantsee.外研版（三起）

教学内容

本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecantsee.》。教学内容围绕“能力与不能”展开，通过故事、对话等形式，让学生学习并掌握can、cant的用法，并能用其描述人物的能力与不能。

教学目标

1.学生能够理解并运用can、cant描述人物的能力与不能。

2.学生能够通过故事、对话等形式，理解并运用本课所学的词汇和句型。

3.学生能够通过本课的学习，提高自己的英语听说能力。

教学难点

1.学生对can、cant的理解与运用。

2.学生对词汇和句型的记忆与运用。

教具学具准备

1.教师准备PPT、卡片、录音机等教具。

2.学生准备课本、笔记本、文具等学具。

教学过程

1.导入：教师通过图片、故事等形式，引出本课的主题。

2.新课内容展示：教师通过PPT、卡片等形式，展示本课的词汇和句型。

3.学生练习：学生通过跟读、模仿等形式，练习本课的词汇和句型。

4.对话练习：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，练习本课的对话。

板书设计

1.Module7Unit1Hecantsee.

2.词汇：can、cant、see、hear、run、walk等。

3.句型：Hecansee.Hecantsee.Shecanhear.Shecanthear.等。

作业设计

1.完成课本练习题。

2.背诵本课的词汇和句型。

3.用本课的句型，编写一段对话。

课后反思

通过本课的教学，我发现学生在对can、cant的理解与运用上还存在一些困难，需要在今后的教学中加以引导和练习。同时，我也发现学生在对话练习中，能够灵活运用本课的词汇和句型，提高了自己的英语听说能力。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力的培养，提高他们的英语水平。

教学难点

1.学生对can、cant的理解与运用

can和cant是英语中常用的情态动词，用于表达能力或可能性。对于五年级的学生来说，这是他们首次接触这一语法点，因此理解和运用起来可能会有困难。

详细补充说明：

引入实际情景：教师可以通过设计一些简单的日常情景，如学生在课堂上能做什么，不能做什么，来帮助学生理解can和cant的用法。例如，教师可以问学生：“Canyoureadthisbook?”学生回答：“Yes,Ican.”然后教师再问：“Canyouflylikeabird?”学生回答：“No,Icant.”

使用图表对比：制作一个简单的图表，列出学生能够和不能够做的事情，通过视觉对比来加深学生对can和cant的理解。

游戏化学习：设计一些游戏，如“能力猜猜乐”，让学生在游戏中练习使用can和cant，增加学习的趣味性。

循序渐进练习：从简单的句子开始，逐渐增加句子的复杂度，让学生逐步掌握can和cant的用法。

2.学生对词汇和句型的记忆与运用

五年级的学生虽然已经有了一定的英语基础，但对于新词汇和新句型的记忆和运用仍需加强。

详细补充说明：

重复强化：通过重复朗读、拼写和运用新词汇，帮助学生加深记忆。教师可以设计一些记忆游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中记忆单词。

情景模拟：设计一些与生活相关的情景，让学生在模拟的语境中使用新词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

分组合作：让学生分组进行对话练习，每个学生都有机会在实际交流中运用新学的词汇和句型。

反馈与纠正：在学生练习的过程中，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生正确掌握词汇和句型的用法。

多样化练习：设计多样化的练习形式，如填空、选择、匹配等，让学生在不同的练习中巩固所学内容。

情景教学法：通过设计生动、有趣的情景，让学生在实际语境中学习语法和词汇。

互动式学习：鼓励学生积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言实践能力。

循序渐进：从简单到复杂，逐步增加学习难度，让学生在不知不觉中掌握难点。

多样化练习：设计丰富多样的练习形式，让学生在不同的练习中巩固所学内容。

及时反馈与纠正：在学生练习过程中，及时给予反馈和纠正，帮助学生正确掌握知识点。

教学难点应对策略的进一步细化

1.情境模拟的深化

为了更好地帮助学生理解和运用can、cant，教师可以设计一系列情境模拟活动，让学生在模拟的真实环境中使用这些词汇。例如，可以设置一个“能力挑战”环节，让学生在课堂上展示他们能够做的事情，如唱歌、跳舞、画画等，然后讨论他们不能做的事情。这样的活动不仅能够让学生在轻松愉快的环境中学习，还能够激发他们的参与热情，提高他们的语言表达能力。

2.互动式学习的多样化

互动式学习是提高学生语