三年级语文下册 第一单元 语文园地一第2课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第一单元语文园地一第2课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第一单元语文园地一第2课时教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第一单元语文园地一第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间（请根据实际填写）

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容：

1.复习上节课所学词语，巩固记忆。

2.学习语文园地一中的古诗文，理解诗意，体会作者情感。

3.学会运用词语造句，提高语言表达能力。

4.培养学生的审美情趣和文学素养。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

a.复习上节课所学词语，检查学生掌握情况。

b.引导学生关注本节课要学习的古诗文。

2.古诗文学习（15分钟）

a.朗读古诗文，感受韵律美。

b.讲解古诗文，帮助学生理解诗意，体会作者情感。

3.词语运用（15分钟）

a.学习语文园地一中的词语，引导学生学会运用。

b.课堂练习：用所学生词造句，提高学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

a.总结本节课所学内容，巩固记忆。

b.强调古诗文的学习方法和技巧。

5.课后作业（5分钟）

a.抄写本节课所学生词，加深记忆。

b.预习下一课内容，为学习新课做好准备。

教学评价：

1.课后检查学生对古诗文的理解和记忆。

2.评价学生运用词语造句的能力。

3.关注学生在课堂上的参与度，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过古诗文学习，提升对古典文化的理解和鉴赏能力。

2.加强语言表达能力，通过词语运用和造句练习，提高学生的语言构思与运用能力。

3.培养学生的思维能力，在学习过程中，鼓励独立思考，理解诗意，体会作者情感。

4.增强审美鉴赏能力，引导学生感受古诗文的美，激发学生对美的追求和创造力。

5.培养学生的文化自信，通过学习传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的汉字读写和词汇运用。

-学生具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简短的课文。

-学生对古诗文的朗读和节奏感有一定的认识，能够初步感知古诗文的韵律美。

-学生在上一课时已经接触了本单元的一些词语，对词语的意义和用法有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有韵律和节奏感的古诗文表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的合作学习能力和探究精神，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

-学生的学习能力参差不齐，部分学生对语言表达和词汇运用较为擅长，而部分学生则在这方面存在一定困难。

-学生中有的喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解古诗文方面，学生可能会因为词汇和句式的古汉语特点而感到困难。

-在词语运用和造句时，学生可能会遇到如何准确表达自己思想的挑战。

-部分学生可能在记忆和复述古诗文内容时感到压力，需要更多的复习和练习。

-对于学习风格偏向听觉和口头表达的学生，书写和文字表达可能是他们的弱项，需要额外的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有三年级语文下册教材，特别是第一单元语文园地一的相关内容。

-准备足够数量的课本，以备学生课堂上查阅和参考。

-提前让学生预习本节课要学习的古诗文，以便课堂上能更好地参与讨论和学习。

2.辅助材料：

-准备与古诗文相关的图片，如诗中描绘的景象、诗人的画像等，以增强学生对古诗文的视觉感知。

-制作古诗文朗读视频，选择适合的背景音乐和画面，帮助学生更好地体会古诗文的韵律美。

-设计词语卡片，正面写词语，背面写词义和例句，便于学生在课堂上快速学习和复习。

-准备一些简短的视频或动画，辅助解释古诗文中难懂的部分，帮助学生理解诗意。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果后续课程中有相关活动，应提前检查并确保实验器材的完整性和安全性。

-常备文具如白板、白板笔、挂图等教学工具，方便教师板书和展示。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为学习区、讨论区和展示区。

-学习区：确保每位学生都有足够的空间阅读教材和书写笔记。

-讨论区：将桌椅摆成小组形式，便于学生进行小组讨论和词语游戏等活动。

-展示区：设置白板或墙面，用于展示学生的作业和讨论成果。

-教师应提前在教室内张贴与课程内容相关的标语或图片，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：

-教师应提前检查教学设备，如投影仪、音响等，确保课堂上演示多媒体资源时能够正常使用。