高中语文 第二单元 置身诗境，缘景明情 一剪梅教案 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第二单元置身诗境，缘景明情一剪梅教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《一剪梅》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中语文选修班

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容

-文本解析：《一剪梅》的词牌特点、意象运用、情感表达

-文学背景：李清照的生平及其创作风格

-鉴赏技巧：分析诗歌中的修辞手法、意象、情感

2.教学目标

-学生能够理解《一剪梅》的词牌特点和意象运用

-学生能够感受李清照的生平及其创作风格

-学生能够运用鉴赏技巧分析诗歌中的修辞手法、意象、情感

三、教学过程

1.第一课时

-导入：介绍李清照的生平及其创作风格

-文本解析：《一剪梅》的词牌特点、意象运用

-小组讨论：分析诗歌中的修辞手法、意象、情感

2.第二课时

-复习导入：回顾上节课的内容

-文学背景：深入了解李清照的创作背景

-实践鉴赏：学生自主鉴赏其他李清照的诗歌

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况

2.作业完成情况：检查学生对《一剪梅》诗歌鉴赏的理解和分析能力

3.课后反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的满意度

五、教学资源

1.教材：新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

2.多媒体课件：诗歌相关的图片、视频等素材

3.参考资料：有关李清照的生平及其创作风格的资料

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化素养和批判性思维。在文学鉴赏能力方面，通过分析《一剪梅》的词牌特点、意象运用和情感表达，使学生能够运用鉴赏技巧，理解和感受诗歌中的修辞手法、意象和情感。在文化素养方面，通过了解李清照的生平及其创作风格，使学生对中国古代诗歌散文有一定的了解和认识。在批判性思维方面，通过小组讨论和实践鉴赏，培养学生的独立思考和批判性分析能力，使他们在鉴赏诗歌时能够提出自己的观点和见解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文本解析：《一剪梅》的词牌特点、意象运用、情感表达

2.文学背景：李清照的生平及其创作风格

3.鉴赏技巧：分析诗歌中的修辞手法、意象、情感

难点：

1.理解《一剪梅》中的意象与情感的深层联系

2.把握李清照的创作风格及其在中国古代诗歌中的地位

3.运用鉴赏技巧对诗歌进行批判性分析

解决办法：

1.对于文本解析的重点，通过逐句解读《一剪梅》，引导学生注意到词牌的结构、意象的选取和情感的细微变化，进而理解其深层含义。

2.对于文学背景的重点，利用多媒体资料和课外阅读，为学生提供丰富的背景信息，帮助学生构建对李清照及其创作风格的认识。

3.对于鉴赏技巧的难点，通过小组讨论和课堂练习，让学生在实践中学习和应用修辞分析、意象解读和情感体验等鉴赏方法。

4.对于理解意象与情感联系的难点，鼓励学生发挥想象，通过创作或改写诗歌来深化对这一问题的理解。

5.对于把握创作风格的难点，通过对比分析李清照不同作品的异同，引导学生认识其在文学史上的独特地位。

6.对于批判性分析的难点，提供一系列的思考问题，引导学生从不同角度审视诗歌，培养他们的独立思考和批判性分析能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解《一剪梅》的词牌特点、意象运用和情感表达，同时引导学生积极参与，提问和分享自己的见解，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和交流，共同分析和鉴赏《一剪梅》中的修辞手法、意象和情感，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践鉴赏法：学生通过自主鉴赏其他李清照的诗歌，运用所学的鉴赏技巧进行实践，提高他们的文学鉴赏能力和独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示《一剪梅》的词牌特点、意象运用和情感表达的图文并茂的内容，生动形象地展示诗歌的美感和意蕴，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动游戏，设计相关的题目和活动，帮助学生巩固所学的知识和技巧，增加课堂的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源提供更多关于李清照的生平及其创作风格的资料和视频，让学生在课外自主学习和探索，丰富他们的知识背景和文化素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一剪梅》的词牌特点、意象运用和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果