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七年级语文下册《写一篇状物的文章》教学设计语文版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级语文下册《写一篇状物的文章》教学设计语文版
课程基本信息
1.课程名称:七年级语文下册《写一篇状物的文章》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
本节课将围绕《写一篇状物的文章》展开,结合课本内容,通过引导学生在观察和体验中,学会如何运用生动的语言描绘事物的特征,提高学生的写作能力。教学过程中,将注重实践与课本知识的关联,突出实用性,确保符合七年级学生的学习深度。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言构建与运用:通过观察和分析身边的事物,学会运用恰当、生动的语言进行状物描写,提高写作表达能力。
2.思维发展与提升:培养学生从多角度观察问题,发展形象思维和逻辑思维,提高文章构思与布局的能力。
3.审美鉴赏与创造:引导学生发现事物的美,激发学生对生活的热爱,培养学生的审美情趣和创造力。
4.文化传承与理解:结合课本内容,让学生了解状物文章在文学创作中的地位和作用,传承中华优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:七年级的学生在之前的语文学习中,已经接触过记叙文、说明文等不同文体的写作,对文章的基本结构有了初步了解。此外,他们已经学习过如何运用修辞手法、抓住事物特征进行描绘,为本节状物文章的学习打下基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生正处于青春期,对周围事物充满好奇,有较强的观察力和表达欲望。他们在写作方面有一定的能力,但风格各异,有的擅长抒情,有的擅长叙述。此外,学生对新鲜、有趣的教学方法更感兴趣,喜欢互动、合作的课堂氛围。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在状物文章的写作过程中,学生可能难以把握以下几点:一是如何抓住事物的本质特征进行描绘,二是如何运用恰当的修辞手法,三是如何将观察到的细节进行有序的组织。此外,部分学生对写作缺乏信心,容易产生畏惧心理,需要教师给予鼓励和指导。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为达成本节课的核心素养目标,教学方法的选择注重启发式、互动式和体验式教学,具体包括:
(1)讲授法:简要介绍状物文章的概念、特点和写作方法,为学生提供必要的理论知识。
(2)讨论法:组织学生针对特定事物进行观察和分析,引导学生展开讨论,分享各自的观点和描绘方法。
(3)案例研究:挑选优秀的状物文章作为案例,引导学生分析文章的写作技巧和表达方法,从中汲取经验。
(4)项目导向学习:将学生分成小组,每组选择一个事物进行状物描写,以项目形式完成文章写作。
2.设计具体的教学活动:
(1)观察体验活动:组织学生走出教室,观察校园内的景物,亲身感受事物的特征,为写作积累素材。
(2)角色扮演:让学生扮演事物,通过表演展现事物的特点,激发学生的想象力和创造力。
(3)写作练习:布置不同难度的写作任务,让学生在课堂上进行限时写作,提高学生的写作速度和技巧。
(4)互评互改:组织学生相互评价和修改文章,培养合作精神,提高写作水平。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作课件,展示状物文章的写作要点、优秀案例和写作技巧,帮助学生直观地了解教学内容。
(2)视频:播放与状物文章相关的纪录片、短片等,丰富学生的观察体验,激发写作灵感。
(3)在线工具:利用网络资源,如搜索引擎、在线词典等,辅助学生查找写作素材和解决写作过程中遇到的问题。
(4)实物展示:准备一些具有代表性的实物,让学生观察和触摸,增强写作的直观感受。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对状物文章的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是状物文章吗?它与我们观察和描绘生活有什么关系?”
展示一些校园景物的图片,让学生初步感受状物文章的魅力和特点。
简短介绍状物文章的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.状物文章基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解状物文章的基本概念、组成部分和写作方法。
过程:
讲解状物文章的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍状物文章的写作方法和技巧,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解状物文章的实际应用和写作方法。
3.状物文章案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解状物文章的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的状物文章案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解状物文章的写作风格和技巧。
引导学生思考这些案例对实际写作的影响,以及如何运用状物文章描绘生活中的事物。
小组讨论:让学生分组讨论状物文章的
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