七年级语文下册《写一篇状物的文章》教学设计 语文版.docx

七年级语文下册《写一篇状物的文章》教学设计语文版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册《写一篇状物的文章》教学设计语文版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册《写一篇状物的文章》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《写一篇状物的文章》展开，结合课本内容，通过引导学生在观察和体验中，学会如何运用生动的语言描绘事物的特征，提高学生的写作能力。教学过程中，将注重实践与课本知识的关联，突出实用性，确保符合七年级学生的学习深度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言构建与运用：通过观察和分析身边的事物，学会运用恰当、生动的语言进行状物描写，提高写作表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生从多角度观察问题，发展形象思维和逻辑思维，提高文章构思与布局的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生发现事物的美，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：结合课本内容，让学生了解状物文章在文学创作中的地位和作用，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过记叙文、说明文等不同文体的写作，对文章的基本结构有了初步了解。此外，他们已经学习过如何运用修辞手法、抓住事物特征进行描绘，为本节状物文章的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对周围事物充满好奇，有较强的观察力和表达欲望。他们在写作方面有一定的能力，但风格各异，有的擅长抒情，有的擅长叙述。此外，学生对新鲜、有趣的教学方法更感兴趣，喜欢互动、合作的课堂氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在状物文章的写作过程中，学生可能难以把握以下几点：一是如何抓住事物的本质特征进行描绘，二是如何运用恰当的修辞手法，三是如何将观察到的细节进行有序的组织。此外，部分学生对写作缺乏信心，容易产生畏惧心理，需要教师给予鼓励和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，教学方法的选择注重启发式、互动式和体验式教学，具体包括：

（1）讲授法：简要介绍状物文章的概念、特点和写作方法，为学生提供必要的理论知识。

（2）讨论法：组织学生针对特定事物进行观察和分析，引导学生展开讨论，分享各自的观点和描绘方法。

（3）案例研究：挑选优秀的状物文章作为案例，引导学生分析文章的写作技巧和表达方法，从中汲取经验。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一个事物进行状物描写，以项目形式完成文章写作。

2.设计具体的教学活动：

（1）观察体验活动：组织学生走出教室，观察校园内的景物，亲身感受事物的特征，为写作积累素材。

（2）角色扮演：让学生扮演事物，通过表演展现事物的特点，激发学生的想象力和创造力。

（3）写作练习：布置不同难度的写作任务，让学生在课堂上进行限时写作，提高学生的写作速度和技巧。

（4）互评互改：组织学生相互评价和修改文章，培养合作精神，提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，展示状物文章的写作要点、优秀案例和写作技巧，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与状物文章相关的纪录片、短片等，丰富学生的观察体验，激发写作灵感。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线词典等，辅助学生查找写作素材和解决写作过程中遇到的问题。

（4）实物展示：准备一些具有代表性的实物，让学生观察和触摸，增强写作的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对状物文章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是状物文章吗？它与我们观察和描绘生活有什么关系？”

展示一些校园景物的图片，让学生初步感受状物文章的魅力和特点。

简短介绍状物文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.状物文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解状物文章的基本概念、组成部分和写作方法。

过程：

讲解状物文章的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍状物文章的写作方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解状物文章的实际应用和写作方法。

3.状物文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解状物文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的状物文章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解状物文章的写作风格和技巧。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用状物文章描绘生活中的事物。

小组讨论：让学生分组讨论状物文章的