小学生校园欺凌安全卫生.docx

小学生校园欺凌安全卫生

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生校园欺凌安全卫生

教学内容

本节课的主题为“小学生校园欺凌安全卫生”，针对的是小学高年级学生，以人教版《社会》五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的“依法维护受教育权利”一课为依托。课程内容主要包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义与类型：让学生了解校园欺凌的行为表现，包括言语欺凌、身体欺凌以及网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害：让学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境所造成的负面影响。

3.防范校园欺凌的方法：教育学生如何辨别校园欺凌行为，提高自我保护意识，学会寻求帮助。

4.校园欺凌的法律责任：让学生了解我国相关法律法规对校园欺凌的规定，以及施暴者可能面临的法律责任。

5.构建和谐校园：引导学生积极参与到防范校园欺凌的行动中来，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.法律意识：通过学习相关法律法规，让学生了解校园欺凌的法律责任，提高学生的法律意识。

2.自我保护能力：教育学生如何辨别校园欺凌行为，提高自我保护意识，学会寻求帮助，提高学生在面对校园欺凌时的自我保护能力。

3.社会责任感：引导学生积极参与到防范校园欺凌的行动中来，培养学生的社会责任感，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

4.沟通能力：通过小组讨论、分享等形式，提高学生的沟通能力，培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于校园欺凌的基本概念，例如校园欺凌的表现形式、危害等。此外，学生可能也对法律有了一定的了解，如知道法律是用来规范行为的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生而言，他们对于实际生活中的问题比较感兴趣，尤其是与自身生活密切相关的问题。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过讨论、案例分析等方式理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层影响和心理机制方面，学生可能存在一定的难度。此外，学生可能对法律条款的理解和应用存在困惑。在小组讨论和分享时，部分学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意表达自己的观点。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授校园欺凌的定义、类型和危害等基本知识；讨论法用于让学生在小组内共同探讨防范校园欺凌的方法和法律意识；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解校园欺凌的严重性；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，提高自我保护能力和法律意识。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过播放一段校园欺凌的短片，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授基本知识：教师利用PPT展示校园欺凌的定义、类型和危害，进行讲解，让学生对校园欺凌有全面的认识。

(3)小组讨论：学生分成若干小组，教师给出几个案例，让学生讨论如何防范校园欺凌，并分享讨论成果。

(4)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，加深对校园欺凌的理解。

(5)实践活动：教师组织学生进行一系列实践活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等，提高学生的自我保护意识和法律意识。

(6)总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到防范校园欺凌的重要性，激发学生积极参与构建和谐校园的积极性。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT进行教学，展示校园欺凌的定义、类型、案例以及相关法律法规。此外，还会利用视频、图片等资源，帮助学生更好地理解校园欺凌的现象。同时，教师还可以运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行互动交流和意见反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学生校园欺凌安全卫生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生校园欺凌安全卫生”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手