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高段习作单元支架学习研究
(一)研究设计
1.研究背景及意义
《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为教师应着重培养学生的语文实践能力,其重要途径之一是教会学生习作。长久以来,习作教学研究比较薄弱,且缺少科学性、系统性、操作性,且常常被人忽视,有作文课,却缺少习作指导课;有习作的终端评价(评语、等级),缺少习作讲评;有一定习作能力静态训练,缺少习作过程中的动态提高。学生的习作,既是其对所学知识的一种重构、创新,又是其对生活的一种再现、理解、创造和升华,同时更是一个开放
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