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拓展阅读：我们这双手教案北师大版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于北师大版小学语文四年级下册的《我们这双手》。本篇文章通过对双手的描述，让学生了解双手的构造、功能及其对我们的重要性。文章语言生动，贴近学生生活，能够激发学生对自身身体的认识和探索欲望。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.课程标准要求学生在第三学段能阅读简单的说明性文章，而本篇文章正是以说明性为主，通过阅读，学生能进一步了解双手的结构和功能。

2.学生在之前的学习中已经接触过一些关于人体生理知识的内容，通过本节课的学习，可以加深学生对人体器官的认识，特别是双手。

3.文章中提到了双手的灵巧性，这与学生在美术、音乐等课程中所学习的技能有关，可以引导学生将所学知识进行跨学科的整合。

教学目标：

1.知识与技能：了解双手的构造、功能及其对我们的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜身体器官的积极情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读理解，提高学生提取关键信息、理解文本意义的能力，使他们在阅读中丰富词汇，提升语言表达水平。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够运用所学知识对双手进行深入思考，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习关于双手的知识，使学生认识到双手在生活中的重要作用，增强对身体的珍惜和爱护意识，培养良好的生活习惯。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极思考、主动探究，培养他们独立思考和合作交流的能力，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）知识重点：本文主要介绍了双手的构造、功能及其对我们的重要性。学生需要掌握双手的骨骼、肌肉、关节等基本结构，以及双手在生活中的各种功能。

（2）技能重点：学生需要通过阅读理解，提取关键信息，概括总结双手的结构和功能。此外，学生还需学会欣赏自己和他人的双手，培养珍惜身体器官的意识。

2.教学难点：

（1）概念理解难点：双手的骨骼、肌肉、关节等结构较为复杂，学生对其认识可能较为模糊。教学中需要借助图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解这些概念。

（2）功能归纳难点：文章中提到了双手的许多功能，学生需要将这些功能进行归纳总结，掌握双手在生活中的重要作用。教学中可以采用小组讨论、列举实例等方式，引导学生主动发现和总结。

（3）情感态度难点：文章旨在培养学生热爱生活、珍惜身体器官的积极情感。然而，学生可能对这一目标认识不足，教学中需要教师通过引导、启发，让学生在阅读中感受双手的的伟大，从而培养良好的情感态度。

（4）跨学科整合难点：文章中提到了双手的灵巧性，与学生在美术、音乐等课程中所学习的技能有关。学生需要将所学知识进行跨学科的整合。教学中，教师可以设计一些动手操作的活动，让学生在实践中体验双手的灵巧性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、学生用书、文具等。

2.课程平台：北师大版小学语文四年级下册教材、《我们这双手》课文文本、相关教学课件等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、教学音频、图片库等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、小组合作、案例分析、情景模拟、实践操作等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《我们这双手》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“双手有哪些结构？它们各自的功能是什么？”激发学生思考，为课堂学习双手的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如课文文本、相关教学课件、图片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、动手实践等，提高学生学习双手知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道双手有多少个骨头吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的身体器官的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“上节课我们学习了身体的哪个器官？它有什么功能？”检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解双手的结构、功能及其重要性。

突出本节课的重点，如双手的骨骼、肌肉、关节等结构，强调难点，如双手的灵巧性。通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕双手的功能和重要性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提