高三语文诗歌鉴赏答题模式归类教案 通用.docx

高三语文诗歌鉴赏答题模式归类教案通用

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版高中语文《必修》第三册第五单元，主要涉及古典诗歌的鉴赏。本节课将重点讲解诗歌鉴赏的答题模式，帮助学生掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。具体内容包括：

1.诗歌的分类及特点：山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗等，每类诗歌都有其独特的艺术特色和表达手法。

2.诗歌鉴赏的基本方法：了解诗歌的背景和作者生平，分析诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容。

3.诗歌鉴赏的答题模式：分别针对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容等方面，给出答题的示范性句子，帮助学生构建答题框架。

4.诗歌鉴赏的实战演练：选取具有代表性的诗歌，让学生运用所学方法和技巧进行鉴赏，提高学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.审美鉴赏：通过学习，使学生能够体会诗歌的意境美、情感美和艺术美，提高审美鉴赏能力。

2.文化传承：通过学习不同朝代的诗歌，使学生了解我国古典诗歌的丰富内涵和悠久历史，增强文化传承意识。

3.思维品质：通过诗歌鉴赏答题模式的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言运用：通过诗歌的品读和鉴赏，提升学生的文学素养，丰富语言表达，增强语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的分类及特点：掌握不同类型诗歌的艺术特色和表达手法。

2.诗歌鉴赏的基本方法：学会运用背景、形象、语言、表达技巧等角度分析诗歌。

3.诗歌鉴赏的答题模式：构建答题框架，掌握答题技巧。

难点：

1.诗歌意象的解读：理解诗歌中的意象及其所传达的情感。

2.表达技巧的分析：识别并分析诗歌中的修辞手法和表现手法。

3.答题模式的灵活运用：在实际鉴赏中运用答题模式，提高答题效率。

解决办法：

1.借助案例分析：通过具体诗歌案例，讲解和示范诗歌分类及特点。

2.小组讨论与合作：学生分组讨论，共同分析诗歌意象和表达技巧。

3.答题技巧训练：提供模拟题目，让学生练习运用答题模式进行诗歌鉴赏。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的网络设施。

2.课程平台：人教版高中语文《必修》第三册教材。

3.信息化资源：与诗歌鉴赏相关的在线资料、视频讲解、电子书籍等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、答题练习、诗歌朗诵等。

5.教学辅助工具：答题框架模板、诗歌鉴赏指导手册等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供诗歌鉴赏的相关资料，如PPT、视频讲解、电子书籍等。

-设计预习问题：围绕诗歌的分类、特点、鉴赏方法等主题，设计一系列具有启发性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的额外资料，理解诗歌鉴赏的基本概念。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和思考，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌鉴赏的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一位诗人的故事，引出诗歌鉴赏的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的分类、特点、鉴赏方法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，共同探讨诗歌鉴赏的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验诗歌鉴赏的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌鉴赏的基本概念，掌握鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌鉴赏的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：