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电流和电路章末总结与测试

一、目标与策略

明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！

学习目标

串并联电路的识别与应用；

电路通路、断路、短路状态的判断；

电流表的正确使用。

重点难点：

串并联电路的识别与应用；

电路通路、断路、短路状态的判断。

学习策略：

对电路的识别，一定要多练习，多思考，把握其规律。

二、学习与应用

“凡事预那么立，不预那么废”

“凡事预那么立，不预那么废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的根底上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。

知识要点回忆认真阅读、理解教材，尝试把以下知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。请在虚线局部填写预习内容，在实线局部填写课堂学习内容。课堂笔记或者其它补充填在右栏。预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID：

知识要点回忆

认真阅读、理解教材，尝试把以下知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。请在虚线局部填写预习内容，在实线局部填写课堂学习内容。课堂笔记或者其它补充填在右栏。预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID：#tbjx2#228283

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知识点一：电荷

〔一〕带电〔荷〕：摩擦过的物体有了，我们就说物体带了

电。

轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。

〔二〕使物体带电的方法：

〔1〕摩擦起电

定义：用摩擦的方法使物体带电。

原因：不同物质束缚的本领不同。

实质：从一个物体转移到另一个物体。

能的转化：机械能→电能。

〔2〕接触带电：物体和接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。

〔3〕感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。

〔三〕两种电荷：

正电荷：用摩擦过的所带的电。

实质：物质中的原子失去了

负电荷：规定：摩擦过的所带的电。

实质：物质中的原子得到了多余的。

〔四〕电荷间的相互作用规律：

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

〔五〕验电器：

构造：金属球、金属杆、金属箔。

作用：检验物体是否带电。

原理：。

〔六〕电荷量：

定义：叫电量。

单位：〔〕

元电荷

〔七〕中和：

放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。

扩展：

〔1〕如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用局部电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。

〔2〕中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。

知识点二：电流

〔一〕形成：

电荷的形成电流。

注：对金属来讲是形成电流；

对酸、碱、盐的水溶液来讲，形成电流。

〔二〕方向的规定：

把的方向规定为电流的方向。

注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。

电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。

〔三〕获得持续电流的条件：电路中有，电路为

〔四〕电流的三种效应。

〔1〕，如白炽灯，电饭锅等。

〔2〕，如电铃等。

〔3〕，如电解、电镀等。

注：电流看不见、摸不着，我们可以通过电流的各种效应来判断它的存在，这里表达了转换法的科学思想。

〔物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上把这种方法叫作转换法〕

〔五〕单位：

〔1〕国际单位：

〔2〕常用单位：、

〔3〕换算关系：1A=1000，1mA=1000

〔六〕测量：

〔1〕仪器：电流表

〔2〕方法：

读数时应做到“两看清”即看清，看清。

使用时规那么：两要、两不

①电流表要；

②电流要流入，流出，否那么指针反偏。

③被测电流不要。

危害：，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至烧坏表。

选择量程：实验室用电流表有两个量程，和。测量时，先选，用开关，假设被测电流在0.6A～3A之间，可以测量，假设被测电流小于A，那么换用小的量程。

④绝对不允许，原因：电流表相当于一根导线。

知识点三：导体和绝缘体

〔一〕导体：

定义：容易导电的物体。

常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液。

导电原因：导体中有。

说明：金属导体中电流是定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是

定向运动形成的。

〔二〕绝缘体：

定义：不容易导电的物体。

常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易导电的原因：几乎的电荷。

〔三〕“导电”与“带电”的区别

导电过程是的过程，导电体是导体；带电过程是

的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。

〔四〕导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子核的束缚变为自由