中学生认知发展与学习概述之第一章.ppt

*;本章结构;第一节中学生的认知开展;第一节中学生的认知开展;心理活动包括心理过程和个性心理;二、中学生的认知开展;个体心理开展的年龄阶段划分：;〔二〕认知开展的含义;三、皮亚杰关于认知开展的阶段理论;皮亚杰;〔一〕皮亚杰的认知开展观;皮亚杰的认知开展观;〔二〕皮亚杰的认知开展阶段论;第一阶段感知运动阶段(0-2岁);第二阶段前运算阶段(2-7岁);;;;;;第三阶段具体运算阶段(7-11岁);;;;第四阶段形式运算阶段(11-15岁);;〔三〕皮亚杰的认知开展理论对教育工作的启示;四、中学生认知开展阶段与教学的关系;第二节学生的学习;一、学习的涵义;二、人类的学习;三、学生的学习;四、学习的分类;〔一〕按学习内容分类;〔二〕按学习结果分类;〔三〕按学习方式分类;;五、学习理论;〔一〕联结主义学习理论;1.联结主义学习理论的根底;2.联结主义学习理论对学习过程的理解;3.强化在学习中的应用;〔二〕认知学习理论;1.认知学习理论的根底;〔1〕完形－顿悟说;〔2〕认知－结构学习论;〔3〕有意义接受学习理论;2.认知学习理论对学习过程的理解;〔三〕建构主义学习理论;1.建构主义学习理论的不同倾向;2.建构主义学习理论的根本观点;〔1〕知识观;〔2〕学习观;〔3〕学生观;3.建构主义学习理论的应用