沪教版(上海)物理高二第二学期(试用版)-第十一章 A 电磁感应现象 教案 .pdfVIP

第十一章电磁感应现象

执教者：

一、教学任务分析

电磁感应现象是电学部分的重点也是难点。是本章后期学习的基础，尤其是为法

拉第电磁感应定律和楞次定律的学习提供了铺垫。电磁感应现象的发现不仅在科学

和实践上具有重要意义，而且其指导思想以及发现过程中表现出的科学态度与意志

力对学生有重要的启迪与和教育，这些在教学中应有意识地加以体现。本节课的教

学任务是：让学生在模仿科学家探索科学知识的过程中充分体验到物理学是一门以

实验为基础的学科，充分体会到物理学的学习过程是一个探究过程，是一个理论联

系实际的过程，在实验探究的过程中学会观察，揭示事物的本质。

考虑到本校学生的实际情况，因为学生面对太多的实验器材，无从下手，不知道

该从何处出发，本人在把学生的探究实验分成两个部分，先利用条形磁铁在线圈中

的插入拔出，引导学生观察分析，结合多媒体课件由学生得出感应电流的条件，在

此基础上引导学生用等效替代法，把条形磁铁用通电螺线管代替，进一步来探究实

验，探究产生感应电流的方案。

二、教学目标

1．知识和技能：

1）知道电磁感应现象，引导学生会通过实验探究电磁感应现象的产生条件。

2）理解只有在穿过闭合回路的磁通量发生变化时，回路中才有感应电流产生

3）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。

2．过程和方法

1）通过学生分组实验，引导学生体会探究物理规律的一般过程，在探究规

律过程中懂得和学会观察现象，揭示事物的本质

2）通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力体会

科学探索的过程特征

3．情感、态度和价值观

1）通过演示实验激发学生对科学的好奇性和求知欲；

2）通过学生培养实事求是记录实验现象的态度，让学生从中学会只有以科

学的态度面对实际生活，从中发现问题，并以科学的方法研究问题。

3）通过四人协作实验的过程培养学生团结合作的精神

三、教学重点和难点

重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件：穿过闭合回路的

磁通量发生变化；

难点：感应电流条件的归纳——磁通量的变化

四、教学方法

实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

五、学习资源和器材准备

1

演示器材：闭合和不闭合铝环电磁感应现象flash课件

学生实验器材：一、带铁心的原线圈，蹄形磁铁，灵敏电流计

二、副线圈，条形磁铁，灵敏电流计，电键，导线若干，滑动变阻器，电

池组

六、教学设计思路和教学流程

教学设计思路：创设情景、提问设疑——学生实验、合作探究——总结、提高、

再探究。

《电磁感应现象》在中学物理教学中既是基础理论，又是教学的重点与难点。

为了突破这一难点，新课程的改革动向和物理教学大纲的要求是培养学生的创新意

识和实践动手能力，为此，我把这堂课设计为探究性课程。为了增加学生的感性认

识并增强他们对物理学习的兴趣，通过演示实验引入课题，从中提出本节课所要探

索的问题，同时降低学生探究的难度，我把实验改成两组学生的探索实验。然后引

导学生利用桌上的器材自己动手设计实验、做实验，再引导学生观察实验现象，得

出磁可以生电的结论，引出我们所要学习的电磁感应现象，然后结合多媒体课件引

导学生讨论并归纳通过磁场产生电流的条件，在学生自己动手实验的环节上，选用

了4人一组进行实验，这样可以比较好的形成讨论氛围。让其他同学补充回答完整，

这样有利于学生思维的拓展和延伸，有利于学生个性的发展。然后教师点评，最后

为了使学生印象更深刻，再把学生所做的实验原理通过课件演示,进行解释。①通过

演示教材中的三个系列实验，引导学生观察、分析，将学生思维逐步引向感应电流

形成的根本原因——闭合电路中的磁通量发生了变化，从而帮助学生克服并理解本

课的重难点。②利用幻灯显示实验过程的平面图，帮助学生直观形象地了解磁通量

变化的原因。这种教学方法，可以使整堂课的主要知识点都是通过实验学生自