2023年2月春季教学视导汇报.docx

临沂青河实验学校小学教学工作汇报

（2023年2月）

临沂青河实验学校小学部，现有学生4203人，79个班；教师200人，其中在编教师119人，聘任教师81人。2022年，小学部以区研训教工作计划要点为指导，学校全体教干教师凝心聚力，践行君子教育，抓常规，促习惯，推进教学管理精致化；深化君子活力课堂改革，积极推进学部课程建设；开展主题序列活动，促进教师专业成长和学生全面发展。现将具体工作情况汇报如下：

一、深入课程建设研究，完善校本课程体系。严格落实国家课程,加强课程实施评价，严格执行国家课程方案和学科课程标准,开齐课程开足课时。积极开展课程改革,大力实施课程整合优化课程结构,加快学校君子课程体系建设,大力实施语文快乐读书吧、整本书阅读、英语口语、绘本阅读、数学自主合作学习项目研究，加强体艺课程和科学课程建设,完善君子之风社团课程建设体系，促进学生全面发展。

二、着力推进课堂建设，打造君子素养课堂。2022年12月，省教育厅发布《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，这是对课程方案和课程标准的具体化和实践化。《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》规定了各学段、各学科课堂教学的基本环节和程序，提出了落实学业质量标准的建议路径。我校将根据《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》及新课程标准下“素养?活动”课堂教学研究要求，结合学校实际完善和推进建设新课标下的“君子素养课堂”建设，成立课改团队，研究提出君子课堂的研究课题，构建君子课堂模式，探索建立评价标准和评价办法，通过课题实验、典型带动、探究课、示范课、达标课等活动逐步推进，逐步形成学生基础扎实、习惯良好、能力突出、德行兼备的课堂，以课堂建设带动整体质量提升。

三、持续推进全过程评价，构建多元评价体系。优化加强学习前准备、学习中练习、学习后效果的课堂学习全程评价，继续坚持从早晨入室即读到路队暮吟的在校学习活动全程评价，坚持从在校学习到居家学习的全程评价。坚持评价主体多元，充分发挥教师、学生、家长等参与评价的积极性，综合利用各评价主体的评价结果，促进教与学方式的改变；强调方法多样，将定性评价和定量评价相结合，单项评价与整体评价相结合，纸笔测试与表现性评价相结合，综合利用各种方法，保证评价结果的准确性和有效性。发挥课前复习、课堂练习、当堂检测和课后作业的发展、反馈与诊断功能，提高学生的元认知水平，促进学生的反省学习。对于低年级学生，积极探索无纸笔测试的评价办法，将学习习惯评价作为低年级评价的重要内容之一。

四、继续推进习惯养成工程，培养君子风采学生。建立和完善学生习惯养成体系，围绕学生听、说、读、写、思能力的培养，着力开展入室即读、晨诵、暮吟、课堂学习、午写、考试规范等习惯养成教育活动，促进学生良好学习习惯的养成。修订完善学生学习习惯培养方案，通过分级课堂秩序监控、教干推门听课监控等措施建立学习习惯监督评价制度，促进学生形成热爱学习的态度和善于学习的能力。

五、接续推动教师发展工程，促进教师持续发展。开展钢笔字、粉笔字书写基本功的培训、日写、周练、书法竞赛等活动，提升书写基本功。开展教师朗诵比赛，提升语言基本功。以名师、能手、学科骨干教师为核心，通过结对带徒促进成长，搭建平台安排骨干教师作报告和经验交流，优先安排骨干教师参加各级各类的培训、学习活动，在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，优先考虑重点培养对象，给他们压担子，提要求，全方位培养典型教师，培养名师骨干。青年教师是学部发展的主力军，定期召开青年教师交流会、开展青年教师综合能力展示活动，让每一位青年教师都能拥有自己展示的舞台和成长的目标。根据学科、教师优势，建立青蓝教师帮扶机制，签订责任书，制定帮扶计划，对帮扶结对的教师做好常态听评课的管理监控，并定期开展青蓝结对同课异构活动。在上学年“学课标讲课标”的基础上，将继续深入推进“学思讲”活动，积极践行“做中学”“用中学”“讲中学”，促使全体教师转变课程观念，将新课程标准中的新理念、新要求运用于教育教学实践，提高教师专业素养。