《化学反应与能量变化》第1课时教学设计【高中化学必修2(新课标)】.docx

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第一节化学反响与能量变化

本章教材分析

第1课时

教材地位和作用

本章内容分为两个局部——化学反响与能量变化、化学反响速率和限度，都属于化学反响原理范畴，是化学学科最重要的原理性学问之一，也是深入生疏和理解化学反响特点和进程的入门性学问。同时，本章内容又在社会生产、生活和科学争论中有广泛的应用，对人类文明进步和现代化进展有重大价值，与我们每个人息息相关。因此，化学能对人类的重要性和化学反响速率、限度及其条件把握对化学反响的重要性，打算了本章学习的重要性。

初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些学问，在选修4《化学反响原理》中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统、深入地学习化学反响与能量、化学反响速率和化学平衡的原理。本章内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修4

《化学反响原理》的学习奠定必要的根底。

学生通过学习化学能与热能、化学能与电能的相互转化及其应用，对化学在提高能源的利用率与开发能源中的作用与奉献有初步的生疏；通过引入型化学电池开发与利用的学问，学生将对化学的有用性和制造性有更多的体会；通过对化学反响速率和限度的学习与争论，学生将对化学反响的条件有更深的生疏。这些都会增进学生对化学学习的兴趣，使学生体会化学学习的价值。

内容的选择与呈现

课程标准关于化学反响与能量及化学反响速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有穿插和重叠，学生概念的形成和进展呈现一种螺旋式上升的状态。

依据课程标准，关于化学反响中能量变化的缘由，在此只点出化学键的断裂和形成是其主要缘由，并笼统地将化学反响中吸取或放出能量归结为反响物的总能量与生成物的总能量的相对凹凸，不予深究。

关于化学能与热能、化学能与电能的相互转化，侧重争论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为电能的装置——化学电池，主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。在化学电池中，通过原电池和传统干电池(锌锰电池)初步生疏化学电池的化学原理和构造，并不要求上升为规律性的学问；通过介绍型电池(如锂离子电池、燃料电池等)表达化学电池的改进与创，初步形成科学技术的进展观。

关于化学反响速率及其影响因素，通过实例和试验使学生形成初步生疏，不涉及对反响速率进展定量计算或同一反响中不同物质间反响速率的相互换算。反响限度是通过试验和化学史实(炼铁高炉尾气之谜)来说明其存在，虽涉及了反响的“可逆性”及“平衡状态”，但

未从原理、定义的高度予以重点争论。反响条件的把握是建立在上述二者的根底之上，选取了“燃料的燃烧效率”这一常见的典型例子进展综合分析，从中了解把握反响条件的重要性，训练分析问题的思路与方法。这一实例分析，既与学生的日常生活阅历相联系，又与初中“燃料的燃烧”相连接。

本章在选材上尽量将化学原理与试验、实例相结合，对化学概念或术语(如化学能、化学电池、催化剂、反响限度等)承受直接使用或表达含义而不下定义的方式消灭，以降低学习的难度。同时留意与学生阅历、社会进展、高技术、化学史实、相关学科(如物理、生物等)相联系，力求使本章学习内容在相应的“学问生态”中呈现，表达其学问的生长性、环境性、综合性和进展性。

教学重点和难点

●教学重点

(1)化学能与热能之间的内在联系，以及化学能与热能的相互转化。(2)化学能与电能之间相互转化。

(3)化学反响速率和反响的限度。

●教学难点

(1)化学能与热能之间的内在联系。(2)化学能转化为电能的原理。

(3)化学反响的限度。

教材分析

本节课分为两个局部：第一局部，化学能与热能的相互转化；其次局部，化学键与化学反响中能量变化的关系。在第一局部中通过两个试验，说明化学反响中能量变化主要表现为热量的形式，提出吸热反响和放热反响的概念。这局部内容强调了科学探究和学生活动，让学生在试验探究中生疏和感受化学能与热能之间的相互转化及其争论过程，会定性和定量的争论化学反响中热量变化的科学方法强化理论对实践的指导作用。在其次局部中教材先从化学反响的本质是旧键断裂吸取能量和键生成释放能量的角度入，说明化学键与能量之间的亲热联系，提示化学反响中能量变化的主要缘由；后分析化学反响过程中反响物和生成物总能量的不同，提示化学反响与吸取还是放出能量的关系，后面强调“与质量守恒一样,能量也是守恒的”的观点奠定了根底。教材为了拓宽学生的科学视野，文并茂地说明白生物体内生命活动过程中的能量转化、能源与人类社会进展的亲热关系，使学生建立正确的能量观。

学情分析

学生们通过自己所把握的化学学问及生活常识已经对化学反响伴随能量变化有了确定的感性生疏，本节内容就是要在此根底上将化学反响与能量的关系初步上升为理性生疏：任