高中议论文写作指导教案：学习纵向展开议论 通用.docxVIP

高中议论文写作指导教案：学习纵向展开议论通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中议论文写作指导教案：学习纵向展开议论通用

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习纵向展开议论。这一内容与学生已学习的议论文基础知识紧密相关，是在此基础上进行的深入和拓展。我们将通过对课本中提供的例文进行分析，引导学生理解并掌握纵向展开议论的方法和技巧。

具体内容包括：1.理解纵向展开议论的概念和意义；2.学习纵向展开议论的基本方法和步骤；3.分析课本中提供的例文，提炼其纵向展开议论的技巧；4.进行课堂练习，学生尝试运用纵向展开议论的方法进行写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的思辨能力和文学素养。通过学习纵向展开议论，学生将能够：1.理解并运用纵向展开议论的方法和技巧进行写作；2.提高对议论文结构的理解和把握能力；3.提升文学素养，使写作更具深度和内涵。通过本节课的学习，学生将能够在已有基础上，进一步提高自己的议论文写作水平，培养独立的思考和判断能力。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学策略。

首先，从学生的层次来看，本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的议论文写作基础，对议论文的基本结构和写作要求有一定的了解。然而，他们在纵向展开议论方面的理解和应用能力存在差异，部分学生可能对如何有效地进行纵向论述感到困惑。

在知识和能力方面，大部分学生已经掌握了议论文的基本写作技巧，如确立论点、论证观点、反驳对方观点等。但他们在纵向展开议论方面，可能存在以下问题：1.论述层次不清晰，缺乏逻辑性；2.论述内容过于表面，缺乏深度；3.论述方法单一，缺乏创新。

此外，学生的素质方面也存在差异。部分学生思维敏捷，逻辑性强，他们在学习过程中能迅速理解并运用所学知识；而部分学生思维较为缓慢，对复杂的概念和技巧理解起来较为困难。

在行为习惯方面，学生们对议论文写作的兴趣和积极性不尽相同。部分学生对写作充满热情，愿意主动思考和探讨，这有利于他们对纵向展开议论的学习和掌握；而另一部分学生可能对写作持有抵触情绪，缺乏主动性，这对他们的学习进步产生了一定的影响。

针对以上学情分析，我们在教学过程中需要关注以下几点：1.针对学生纵向展开议论能力的差异，要因材施教，给予不同层次的学生以个性化的指导；2.注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高他们的论述深度；3.激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，促使他们主动参与课堂讨论；4.对于思维较为缓慢的学生，要给予更多的时间和耐心，帮助他们逐步提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的思辨能力和创新意识。

2.案例分析法：选取典型的议论文例文，让学生分析、讨论其纵向展开议论的技巧，使学生更好地理解和掌握相关知识。

3.写作实践法：在讲解理论知识后，让学生进行课堂练习，实际操作，及时反馈，帮助他们巩固所学，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示文本、图片、视频等教学资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行在线教学，打破时间、空间的限制，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.教学工具：运用思维导图、教学模板等工具，帮助学生梳理思路，提高写作效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解纵向展开议论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习纵向展开议论的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确纵向展开议论教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习纵向展开议论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入纵向展开议论的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的议论文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为纵向展开议论的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解纵向展开议论的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕纵向展开议论的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力