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庄子：在我们无路可走的时候教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

庄子：在我们无路可走的时候教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：《庄子：在我们无路可走的时候》

2.教学年级和班级：高中一年级语文班

3.授课时间：第二学期第四周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合人教版高中一年级语文教材，围绕庄子的哲学思想进行深入剖析，以《庄子·内篇·逍遥游》中“在我们无路可走的时候”的寓意为主题，展开课程内容。通过讲解分析、小组讨论等形式，让学生理解庄子的哲学观点，学会运用到现实生活中。

核心素养目标

1.提升学生对文言文阅读理解能力，掌握庄子《逍遥游》中的寓言故事及哲学思想，培养文本解读和文化理解素养。

2.培养学生运用庄子思想分析现实问题的能力，激发创新思维和批判性思维，提高问题解决和论证推理素养。

3.引导学生从庄子哲学中领悟人生哲理，培养积极面对困境的心态，强化情感态度与价值观素养。

4.通过小组合作与交流，提高学生的口头表达能力，增进人际沟通与协作素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《逍遥游》中“在我们无路可走的时候”所蕴含的庄子哲学思想。

2.分析庄子思想在现代生活中的应用，学会以庄子哲学指导实际问题的解决。

难点：

1.对庄子寓言中深奥哲学思想的准确把握。

2.将庄子思想与现实生活相结合，进行有效的问题分析和解决。

解决办法：

1.通过逐句解读《逍遥游》相关文段，结合历史背景和庄子生平，帮助学生理解其哲学内涵。

2.运用案例分析、小组讨论等方法，引导学生将庄子思想与实际生活相联系，促进学生思考。

3.教师提供思维导图或概念框架，帮助学生梳理庄子思想体系，突破理解难点。

4.创设情景模拟，让学生在实际情境中运用庄子哲学解决问题，增强知识的实践转化能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：语文教材、庄子《逍遥游》课文、相关哲学故事集、课文解读辅助资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课文、哲学知识动画短片、课文解读PPT、思维导图模板。

5.教学手段：讲授法、小组合作、讨论法、情景模拟、问题探究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解庄子的《逍遥游》学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习庄子哲学思想做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习庄子哲学思想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解庄子《逍遥游》中的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“在我们无路可走的时候”的寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计情景模拟活动，让学生在实践中体验庄子思想的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对庄子哲学思想进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对庄子哲学的理解情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与庄子思想相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合庄子哲学，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的庄子哲学思想，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.理解庄子《逍遥游》中“在我们无路可走的时候”所蕴含的哲学思想，把握