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语言鉴赏课雨中情思教学设计通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语言鉴赏课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国经典诗词的鉴赏，培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过品析诗词中的关键字词，让学生体会作者的表达技巧，提升学生的词汇量和语言运用能力。

2.思维品质：引导学生从多角度思考诗词的意义和美感，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习古代诗人的情感表达，让学生了解中国古代文化，增强学生的文化底蕴和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗词的语言特色和表达技巧

2.诗词中的意象和情感内涵

3.古代诗人的思想感情和审美观念

难点：

1.理解并分析诗词中的隐喻和象征手法

2.感受并领悟诗词的音乐美和节奏感

3.将诗词中的情感和思想运用到实际生活和创作中

解决办法：

1.通过逐句解读和分析，引导学生发现诗词的语言特色和表达技巧，如使用比喻、拟人等手法。

2.利用多媒体展示诗词的意象和情感内涵，如通过图片、音乐等形式，帮助学生更好地理解和感受。

3.通过讨论和写作活动，让学生将诗词中的情感和思想运用到实际生活和创作中，如写一篇以某首诗词为灵感的短文。

突破策略：

1.针对隐喻和象征手法的理解，可以举例解析并让学生练习识别和解释诗词中的隐喻和象征。

2.对于音乐美和节奏感的领悟，可以让学生朗读诗词并指导他们注意语音的抑扬顿挫和韵律感。

3.通过小组讨论和分享，鼓励学生相互交流对诗词情感和思想的理解，促进深入思考和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的语言鉴赏课，结合八年级学生的认知特点和语文素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在解析诗词、讲解知识点时，通过口头语言向学生传授知识，帮助学生理解诗词的语言特色、意象和情感内涵。

案例研究法：以经典诗词为例，分析其语言表达技巧、意象和情感，让学生在具体案例中学会鉴赏方法。

小组讨论法：在课堂中设置小组讨论环节，让学生针对某个诗句或诗词展开讨论，培养学生的思维品质和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）诗词接龙：让学生分组进行诗词接龙游戏，要求每组学生依次说出含有某个字的诗句，激发学生的诗词积累和运用能力。

（2）角色扮演：选取一首诗词，让学生分角色扮演诗人和其他人物，通过表演的方式体会诗词中的情感和意境。

（3）在线互动：利用班级微信群或在线教学平台，让学生分享自己喜欢的诗词，并简要说明理由，促进学生之间的交流和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗词文本、作者简介、知识点等，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

（2）视频：播放与课程内容相关的诗词朗诵、解读视频，让学生直观地感受诗词的音乐美和节奏感。

（3）在线工具：运用在线教学平台或微信群，进行课堂互动、作业布置和反馈，提高教学的便捷性和实效性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词鉴赏课雨中情思》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨天心情受到影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词中雨中情思的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词鉴赏的基本概念。诗词鉴赏是通过对诗句的语言、意象和情感进行分析，来理解和感受诗人的创作意图。

2.案例分析：接下来，我们来看一首与雨中情思相关的诗词。这首诗词展示了诗人如何通过描写雨天来表达自己的情感，以及它如何帮助我们理解诗人的心境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的语言特色和情感内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨中情思相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗词中的意象如何通过语言表达出来。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨中情思在诗词创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。