小学一年级校本教材《趣味数学》.doc

一年级校本课程教学设计

趣

味

数

学

数一数

教学内容：

???认识1-10的数。

教学目标：

通过学生对校园环境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

教学重点：

初步感知小组交流的作用。

教学难点：

教会学生在身边发现与数学有关的知识。

教学准备：

幻灯片。

教学过程：

一、课题引入

谈话：小朋友们，我们身边处处有数学，今天就让我们在校园中找找1-10的数字。

二、自主探究

1、寻找身体上的数

师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）

2、寻找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生......对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）

3、寻找校园里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

三、课堂延伸

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

四、课堂小结：

师：这节课我们都做了些什么？你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）

?

师：刚才大家看了同学们活动时的照片，想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的内容制一个统计图。（出示大的统计图，贴在黑板上。）

师解释：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。

师示范第一行：有4个人参加，就涂4个人头像。

让一组学生完成黑板上的统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表（要求每人涂一项）。

师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组的经验，好吗？

生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂的时候，别的人就数好自己要涂的人的个数，所以我们组完成得最快。

师：我们在活动时不但要合作，也要学会分工。

师：看刚才的照片与看这张统计图有什么不同？

生1：更容易看清有多少人。

生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。

师：也就是说看统计图比看照片更直观。

7．知识引申。

师：看到统计图表，老师有一个问题：踢球的比办黑板报的多几个人？

生：多11人。师：你是怎样知道的？

生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。

生2：我是把多出来的数了数，是11个人。

师：你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗？

让各组讨论，看哪个组提的问题最多。

三、课题总结

刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决生活中的问题，我们应更好地学习数学。

方向的奥秘

教学内容：

在校园中辨别方向。

教学目标：

1．参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。

2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

教学重点：

辨别校园中的位置。

教学难点：

辨别校园中的位置。

教学准备：

学生自制方向板，每组带指南针。

教学过程：

一、室内活动

1．看方向板指方向。

(学生面向东方坐)

提问：大家现在面对的是什么方向?

让学生把方向板按实际的方向放在桌上。

提问：你能根据方向板指出其他的三个方向吗?

同座互相指、说。

2．说一说同学之间的位置关系。

谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。

提问东面的学生：你坐在他的哪一面?

再分别请坐在南面的，北面的，西面的学生说出自己在他的哪个方向。

任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。

二、室外活动

谈话：同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向?

1．在校园里测定方向。

谈话：用指南针测定学校的方向，不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的，我们学校的方向如何呢？我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班学生上课，请大家尽量保持安静。

???走到操场后，谈话：我们每四人一小组，商量一下，你们这组想