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DNA分子的结构教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版高中生物必修一第二章《细胞中的化合物》的第三节“核酸”，具体内容为DNA分子的结构。教学内容主要包括：1）DNA分子的化学组成；2）DNA分子的双螺旋结构特点；3）DNA分子的复制过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构，对细胞核、染色体等有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨染色体中的DNA分子的结构，帮助学生构建更为完整的生物知识体系。通过本节课的学习，学生将能够理解DNA分子在生物遗传中的重要作用，为后续的遗传学学习奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生理解DNA分子作为生物遗传物质的基本单位，在生命活动中的核心地位，形成结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：通过分析DNA分子的结构特点，培养学生从结构决定功能的视角进行科学思维的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察模型、讨论等方式，主动探究DNA复制的机制，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：在探究过程中，培养学生尊重事实、善于质疑、勇于探索的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）DNA分子的化学组成：磷酸、脱氧核糖和含氮碱基。这是DNA分子的基本组成单元，理解其结构对于掌握DNA分子的整体结构至关重要。

（2）DNA分子的双螺旋结构特点：DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。理解这一结构特点是理解DNA复制、转录和翻译等生物学过程的基础。

（3）DNA分子的复制过程：包括解旋、合成子链和形成子代DNA分子三个步骤。这是生物学中的中心法则，对于理解生物遗传具有重要意义。

2.教学难点：

（1）DNA分子的双螺旋结构：学生可能难以理解DNA分子如何由两条长链盘旋而成，以及两条链之间的碱基如何配对。需要通过模型演示、动画展示等直观教学手段帮助学生理解。

（2）DNA复制的机制：学生可能难以理解DNA复制过程中解旋酶、DNA聚合酶等酶的作用，以及复制过程中的碱基配对原则。需要通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生逐步揭示复制过程中的关键步骤和原理。

（3）DNA分子的遗传信息传递：学生可能难以理解DNA如何通过转录和翻译过程传递遗传信息。需要通过讲解、示例和实验等教学手段，帮助学生构建从DNA到蛋白质的遗传信息传递路径。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中生物必修一第二章《细胞中的化合物》的第三节“核酸”所需的教材。教师需要准备教材的相关部分，包括PPT和课堂练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如DNA分子结构的照片、图表、动画和视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解抽象的概念，并使课堂更加生动有趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，如显微镜、染色体样本、DNA分子模型等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供充分的实验操作机会，以增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。为每位学生提供一个舒适、安全的学习环境，并确保教学资源的便捷获取。

5.网络和多媒体设备：确保教室内的计算机、投影仪等多媒体设备正常运行，同时具备网络连接，以便于教师和学生查找和分享相关信息。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。教师需要熟悉平台的使用方法，以便于发布学习资源、布置作业和进行互动讨论。

7.教学工具：准备教学所需的教具，如黑板、粉笔、白板笔等。确保教师能够方便地进行板书和演示。

8.学生作业和评估工具：准备相关作业和评估工具，如课堂练习题、小组项目任务单等。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习进度和理解程度，并针对性地进行教学调整。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DNA分子的结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA分子的结构知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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