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初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧讲解及练习题(含答案)

一、中考语文试卷文学类文本阅读

1．阅读下面的文段,完成下题。

靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，

又摸摸杨光的额头，亲切地说道：这么说，你们是吃了有毒的野菜？“”

“是。”杨光点了点头。

那种野菜是什么样子呢？“”

这就是。“”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。

周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野

蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲

累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。

杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首

长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢？”

杨光想了想：在“背阴靠水的地方。”

“味道呢？还记得吗？”

杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。

周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已

经被咬下了一点。

周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了

一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越

嚼越苦。”

杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。他们的命令是非常

明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，

用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经

验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上，要画上有毒野菜的图形，

加上详细的说明，而且，最好是附上标本。

（1）用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。

（2）文中杨光担“心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联

系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗？写出你的看法。

（3）周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？

（4）从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？

（5）仔细体会下列描写方法的作用。

周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野

蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。

【答案】（1）周副主席详细了解有毒野菜的情况。

（2）让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。

（3）①要医生马上去救治中毒的战士们；②要担架抬上杨光赶到总部去报告，并给部队

下发一个切勿食用有毒野菜的通报。

（4）周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。

（5）动作描写。写出了周副主席对红军战士中毒状况十分关心，想辨别野菜，不让中毒事

件再次发生，也暗示了长期的军中生活，使周副主席积累了丰富的斗争经验和生活经验。

【解析】【分析】（1）选文详细叙述了周副主席询问、观察、品尝野菜，并进行部署的过

程。（2）周副主席仔细询问、观察并亲口品尝野菜后进行部署，就是为了防止中毒事件再

次发生。（3）从最后一段“他的命令是非常明确的”和他“的命令又是十分具体的”后面的内

容归纳出要点即可。（4）“他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切

地说道”表明他平易近人。他关心野菜中毒的事表明他关心战士。他的部署明确具体，表明

他考虑事情全面周到。（5）接过、端详“”描写周副主席观察野菜时的动作。解题要结合具

体语境，从表现周副主席的优秀品质方面入手分析。

【点评】（1）此题考查对人物形象的概括能力，解答此题可从人物的语言、动作、神态等

描写方面归纳，同时结合文章的主旨思考。

（2）本题考查理解选段内容。直接从原文筛选信息。（3）本题考查理解重点语句的含

义。理解句意，联系上下文解释含义。（4）本题考查对课文内容的理解和概括，认真读

文，从原文筛选信息，提炼关键词。（5）本题考查对刻画人物的描写方法及作用，答题公

式：运用（）描写，突出了人物（）特征，表达作者（）感情。

2．附加题：阅读下面文段，回答问题

“白军来了怎么样?”他问道。“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们

不给，就把我们当共产党逮起来。如果我们给他们，就没有钱缴税。反正不论怎么样，我

们都没有力量缴税。那么怎么办呢?他们