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沪科版七年级数学下册教学工作总结

第1篇：沪科版七年级数学下册教学计划

七年级下册数学教学计划

一、基本情况：

本学期继续担任的七三班数学教学工作。通过上学期的教学，学

生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对

图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到

了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较

好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识

的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没

有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面;通

过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正

作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴

趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑

筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手

实践。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行

探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性

的统一，提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要

求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教学内容：

本学期教材是沪教版七年级下数学教材，其主要内容有：第六章

实数；第七章一元一次不等式与不等式组；

第八章整式乘法和因式分解；第九章分式；第十章相交线平行

线与转移。

三、教材分析：

1、本书的前二章都是与实际生活密切相关的内容，而这二者本身

也具有许多共同的特征，相互之间有着密不可分的联系，从实际情境

出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开有关知识，使学生了解

方程，方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，

并学会寻找所给问题中隐含的数量之间的等量或不等量关系，掌握其

基本的解决方法。前两章的最后都设置了一小节“实践与探索”，目

的在于通过实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步共

提高这种能力。

2、“相交线平行线与平移”这一章的内容是对图形的进一步认识，

涉及三角形，一般多边形的边角的一些关系，以及一种特殊的图形—

—轴对称图形，通过观察与操作，感知确认最基本的结论与最为简单

的变换——轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给

学生一定的理性训练与图形变换的思想，这章将继续七年级上学期教

材的思路，让学生进一认识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎

推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与演绎

推理的有机结合。

三、教学措施：

1、认真做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和学生成绩

的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导

和批改作业，同时让学生认真学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自

主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐

4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的

解决方式。

5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。

6、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。

第2篇：沪科版七年级数学下册教学计划

2014——2015学年度第二学期七年级数学下册

教学计划

一、教学指导思想

根据2011年九年义务教育数学课程标准的要求，全面贯彻党的教

育方针，促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的

特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经

验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应

用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态

度与价值观等方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出

体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人

人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得

到不同的发展。在本学期，不仅要让学生掌握数学的基本知识和基本

技能，让不同的学生在数学上有不同的发展，而且要培养学生形成正

确的人生观、价值观和世界观。

二、学生知识现状分析

通过七年级上学期的学习，学生在用字母代替数的数学计算、理

解和综合应用等方面都得到了一定的发展，对图形有初步的感知