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小学六年级上册《和倍问题》案例分析

本堂课的教学内容是西师版小学数学六年级上册第三单元解决问题例6，分

数除法应用题中的和倍问题，特点是题目中含有两个未知数，存在两种关系.教

学前提是学生已经掌握如何列方程解决含有两个未知数的整数应用题。本课教学

目标是：1、使学生会画线段图分析题意;2、使学生能根据关键句找到数量关系

3、使学生学会列方程解答含有两个未知数的实际问题，让学生掌握解决分数应

用题中的和倍问题的方法和技能。教学重点是如何分析数量关系，如何设未知数

列方程。

教学案例:

一、新课导入

（幻灯片出示篮球比赛场面的图片）

师：这是一场什么比赛？生齐声：篮球比赛。

师：（课件出示题目）对极了!你们知道吗？在我们学校上周的篮球比赛中，

我们六一班全场共得42分，上半场得分是下半场的2倍，上半场和下半场各得

多少分呢？你能列方程解决吗?请独立完成.

老师话音刚落,全体学生便开始在草稿本上动笔做起来，大约两分钟后,有学

生陆续举手示意已做完.

师：请一位同学来讲讲怎么做。

生：因为上半场和下半场得分都不知道，只知道他们一共是42分，上半场

得分又是下半场的2倍，所以，我认为这样做（展台展示作业本）:

xx

解：设下半场得分，则上半场得2分。

xx

＋2＝42

x

3＝42

x＝42÷3

x＝14

42－14＝28（分）

答:上半场得28分,下半场得14分。

全体学生鼓掌，齐声“同意”。

师：那如果题目变形成这样呢？

（课件出示例题6）全场共得42分，下半场得分只占上半场的一半,上半场

和下半场各得多少分？

学生发现题目中的整数倍数不见了，出现了“下半场得分只占上半场的一

半”，正在思考,老师便道:这实际是我们这节课将要研究学习的问题，即分数应

用题中的和倍问题（师板书:和倍问题），从而引入新课的教学。

二、明确学习目标

1、会利用线段图分析题意

2、能根据关键句找到数量关系

3、能列方程解答含有两个未知数的实际问题

三、独立自学（完成在〈导学案上）

师：请根据自学提示独立自学。幻灯片出示自学提示：

1、从题目中,你知道了什么？

2、怎么理解“下半场得分只有上半场的一半这句话？

生自学答题，师巡视检查，绝大多数已学完，师回到讲台。

师：请一位同学回答第一个问题.

生：从题目中，我知道了上半场和下半场共得42分，下半场得分只占上半

场的一半，要解决的问题是上半场和下半场各得多少分.

其他生：同意。

师：第二个问题呢？

生：下半场得分只有上半场的一半,意思是把上半场看作单位1，下半场得

分相当于上半场的1/2。

生：也可以说上半场得分是下半场的2倍。

师：非常好，大家理解得很全面。接下来我们就一起来解决这个问题.

四、合作探究(先独立思考，再小组内交流）

师：请根据要求完成以下问题。课件出示问题:

（1）根据题意画出线段图

（2）写出等量关系

（3）怎么设未知数？

（4）列方程解答

全体学生开始独立完成各个题目，大约7分钟后，在组长的带领下,组内开

始交流探讨每一个问题，老师也深入到其中的小组参与讨论。学生边讨论边拿笔

修改。此时，整间教室充满了浓厚的学习氛围,大家都在将自己的理解和看法表

达出来，不断的加深对新知的理解。差不多又过了五六分钟，各个小组陆续安静

了下来。

师：哪个小组愿意分享一下你们的做法呢？

各个小组都举起了很多双手。老师随便抽了一个组。组员代表大方而迅速来

到讲台,将学案纸放到投影展台,说到：“我们小组的线段图是这样画的,一条线段

代表上半场，把上半场看作单位1，因为下半场是上半场的一半，也就是1/2,

所以就将这条线段平均分成两份，取其中一份这么长的线段表示出下半场得分,

题目告诉我