继续教育《科学素养和科研方法》大纲.docx

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专业技术人员能力建设教程-科学素养和科研方法

——目录

第一章科学素养概述1

第一节科学与科学素养P3

一、理解科学的本质、精神和方法

本质：科学是认知活动、知识体系、社会建制

精神：探索求真，理性思考，严谨求证、怀疑反思

方法：分类、比较、对比、试错、观察、统计、逻辑推理。

二、掌握基本的科学知识：宇宙与地球、物质与能量、生命科学、数学、技术三、认识科学、技术与社会的关系

科学技术与人类文明进步、与公众生活，事业、与公共政策。

第二节科学素养和科学教育P11

一、科学素养：四个核心

对科学技术的理解；对科学、技术与社会三者的关系；科学的精神和态度；解决生活和社会问题的能力。

二、科学教育目标：培养具有科学素养的人英国、美国、加拿大、中国

三、特点与启示

第二章科研人员的道德修养和基本素质27

第一节科研人员的基本道德修养27

一、道德的基本内涵：原则：好的平行二、科研人员道德修养的主要内容：

1、热爱祖国

2、全心全意为人民服务

三、科研人员提高道德修养的途径和方法

1、科研创新实践是途径

2、理论实践结合是原则

3、批评与自我批评是武器

四、科研发展与道德进步的关系

1、密切联系

2、重要影响

3、道德相对独立

五、科研道德的基本特点和功能

特点：造福人类、产生正负效应、带有全球的性质和意义功能：教育、激励、凝聚、协调、自控、相容、辐射。六、科研创新与人才道德修养和人才成长

1、产生道德问题、

2、良好的道德是科研人员成功的重要因素

第二节创新素质及其养成34

一、科研创新要有“六敢”精神：

敢想、敢说、敢做、敢为、敢于坚持真理，修正错误；发表自己的学术见解

1、有为才能有位

二、科研创新与14种心理素质

1、素质：狭义：生理先天特点；广义：除了遗传外，还有身体、文化、道德、政治、能力、心理。

2、心理素质：人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称。

3、14种，崇高理想、创新意识、不断求异、善于精选切入点、百折不挠的求胜、一丝不苟的求实、强烈求知、不怕牺牲的求是、科学想象、实现理想自信、不怕吃苦自强、民族自尊、为人民服务、自爱。

第三章遵守科研规范创造科研环境47

第一节科研的道德规范47

一、科研道德失范的几种表现：低水平重复、学术垄断、科研成果的虚报造假、科技著作论文的剽窃与抄袭、侵占单位的知识产权、从事违反社会伦理和健康。

二、科研不正之风的特征与发生原因。

特征：追逐名利、独立性与裙带、潜伏性隐藏、顽固反复。

发生原因：科技发展过程不可回避；、官本位思想、利益驱使是不正之风的直接动力、学术评价制度不尽合理是诱因、批评与监督机制不健全为不正之风留了空间、人性弱点的过度膨胀、社会、历史背景为学术腐败提供了滋生的土壤和温床。

三、加强科研道德建设的对策

1、个人层面的防治措施

2、制度层面：建立健全相关的制度规范；强化知识产权管理，鼓励原始性创新、改革人才管理制度，促进科研道德建设；建立和完善科学的学术管理和评价机制；健全监督、约束和事后惩戒机制；完善法律处罚措施。

3、社会层面

第二节营造良好的学术氛围56

一、制度激励

奖励、研讨会、学术活动制度、二、人文导引

科研活动、校园院所单位文化建设、举办学术讲座，参加学术会议。三、表率作用

系主任、学科带头人、领导及相关职能部门。

第三节树立团队合作的精神63

一、团结合作：

1、属于意识倾向范畴

2、是受知识、品德、修养、能力所规定和制约的优秀的思想品德

3、在先天活动的能力基础上，通过后天的教育，逐渐学习、锻炼、培养和发展起来的一种优秀的思想品德

不良意识：个人中心；嫉妒；自卑；猜疑二、科学研究是团队合作的事业

三、科技工作者团结合作精神

合作意识、合作精神、（要求真诚的态度、工作相互配合、民主作风、践行科学无私性。

第四章科学研究方法概述79

第一节科学方法与方法论79

一、自然科学方法

自然科学研究任务：1探索未知自然领域，揭示和掌握事物本质和规律；2研究将科研成果转化为生产力

方法：三层次：特殊、一般、普遍。

二、科学方法论：以科学方法为研究对象的科学。演绎、归纳、公理化、控制论。三、科学方法的分类：

按普遍性由小到大：三个层次81

按方法本身特点：经验认识、理论思维

按学科研究对象不同：物质、信息、生命、意识、人体

四、科学方法论在科学研究中的地位和作用。导致科学发现；科学研究程序规范化和最优化；扩充科学成果应用范围。

第二节科研对象及相互关系84

一、研究对象：哲学方法为指导、特殊研究为基础。第二层次科学方法论，第三层次领域特殊研究方法

四方面：1科学研究的哲学方法和思维科学方法；2系统方法，3讨论具体领域