《动物细胞工程》设计.docx

《动物细胞工程》教学设计

学问与技能： 1.简述动物细胞培育的过程。

了解动物体细胞核移植技术的原理。

过程与方法： 1.比较动物细胞培育与植物组织培育区分。

把握动物体细胞核移植技术的过程和意义。

情感态度价值观：

关注克隆技术的伦理问题。

教学重点： 1.简述动物细胞培育的过程。

了解动物体细胞核移植技术的原理。教学难点： 1.简述动物细胞培育的过程。

2.了解动物体细胞核移植技术的原理。

教学方法：教具使用：

共案局部

表达、引导、启发、争论、探究

个案局部

教师主导活动课前：

一、在课前发给学生预

习提纲，以问题的形式呈现教学内容。

1.动物细胞工程一般教学 包括哪些技术？

过程 2.动物细胞与组织培育过程一般包括哪几步？3.动物细胞培育需要

的条件是什么？

什么是原代培育？

什么是传代培育？

什么是细胞核移

学生主体活动

学生在课前通过阅读课本，查找资料一一解决预习提纲供给的问题。

植？

什么是动物体细胞克隆？

克隆绵羊“多利”是如何培育的？

如何评价克隆人和克隆人体器官？

克隆技术有哪些优点？

课中： 学生通过网络、书籍和报二、依据学生预习的情刊等收集相关的动物细胞工

况，研习教材。

首先指导学生通过

程的信息和图片，尤其要留意收集动物细胞工程技术中的

网络、书籍和报刊等收集相最争论成果。

关的动物细胞工程的信息 学生阅读教科书中的动和图片，尤其要留意收集动物细胞与组织培育过程示意

物细胞工程技术中的最争论成果。

动物细胞与组织培

养

参照教科书中的动物细胞与组织培育过程示意图进展讲解，并下载动

图，并认真观看动画演示。学生利用已有的“内环

境”的学问，思考、争论，加深对培育条件的理解。

学生观看克隆羊“多利”诞生的过程。

学生阅读教材中的“历史

画，以增加教学的生动性。长河”。

讲解中要重点提示学生留意原代培育和传代培育的区分，以及动物细胞培育与组织培育的主要

学生争论克隆可能带来的社会问题。

学生认真完成课堂检测的题目，检查自己学习的效

区分。 果。

对于动物细胞培育的条件，可以结合学生已经学习过的“植物细胞工程”的内容，进展比照讲解，同时，引导学生利用已有的“内环境”的学问，启发学生思考，加深学生对培育条件的理解。

细胞核移植和动物体细胞克隆

教学中首先向学生展示众所周知的克隆羊“多利”诞生的过程，然后进一步利用教材中的“历史长河”，向学生呈现动物细胞核移植技术的进展过程以及我国科学家在这方面所取得的成就，指出“多利”诞生的技术根底就是“细胞核移植技术”。然后让学生列举所知道的克隆动物，同时向学生呈现目前已经成功克隆的动物实例。之后，首先确定克隆技术在制造物种方面所具有的重要科学意义和潜在的经济价值，然后结合“乐观思维”活动“如何对待克隆的利与

弊”，引导学生争论克隆可能带来的社会问题。

三、对学生进展课堂检测，反响教学效果。

以下各项中，不属于动物细胞工程的是〔 〕

动物组织与细胞培

养

细胞核移植C.器官移植D.细胞融合

以下关于原代培育

的说法中，正确的选项是〔 〕A.原代培育的细胞特

性与体内的组织、细胞完全一样

原代培育的细胞往往会发生变异

原代培育是指从供体获得组织与细胞后的初次培育

原代培育是指从1至50代的培育

以下关于细胞核移植的说法中，正确的选项是

〔 〕

细胞核移植只能在同种动物之间进展

细胞核移植是将一

个细胞的细胞核移植到另一个去核的体细胞内的过程

细胞核移植是将一个细胞的细胞核移植到另一个去核的卵细胞内的过程

细胞核移植是将一个细胞的细胞核移植到另一个卵细胞内的过程

4.〔多项选择〕动物细胞与组织培育需要的条件是

〔 〕

A.无菌 B.低温C.养分充分D.液体

环境

5.以下有关动物细胞培育的表达中，正确的选项是

〔〕

动物细胞培育的主要目的是获得大量的细胞分泌蛋白

动物细胞培育前要用胰蛋白酶使细胞分散

细胞的癌变发生于原代培育向传代培育的过程中

培育至50代后的传代细胞称为细胞株

课后：

课后：

四、布置课后作业。

学生自我小结。

§动物细胞工程

板书

1.动物细胞与组织培育

设计

2.细胞核移植与动物体细胞克隆

教学

札记