《可爱的毛毛虫》小班美术教案.docx

《得意的毛毛虫》小班美术教案

《得意的毛毛虫》小班美术教案(6篇)

《得意的毛毛虫》小班美术教案1

活动目标：

1、生疏毛毛虫的身体构造，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的，头上有触角，有很多小脚丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。

3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：

1、各色条状彩色卡纸；眼睛。

2、浆糊、抹布。活动过程：

〔一〕设置情境，激发幼儿的参与兴趣

今日教师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家预备好动身了。

〔二〕播放毛毛虫的图片，引导幼儿观看毛毛虫图片

1、看看得意的毛毛虫她的身体怎么样的？〔胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。〕头上有什么呢？脚呢？

2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。

〔三〕学学做做

1、教师边讲故事边示范

肚子饿了，毛毛虫出来找东西吃了，走着走着观看一个黄黄的梨一口把它吃掉了，结果长出了一截黄色的身体；〔教师示范在头后面贴一个黄色的身体〕观看一个桃子，一口吃了长出了一截粉红的身体〔再粘一个粉红的和蓝色的〕你们猜，她还吃了什么呢？

2、重点介绍首尾相接

先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一节一节的身体做好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。

3、幼儿与家长共同制作毛毛虫

〔四〕延长活动

将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面。活动反思：

本次活动，我觉察幼儿对画毛毛虫的兴趣比较深厚，而且他们对颜色比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手力气较好，做出来的作品很秀丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品德外的秀丽。

《得意的毛毛虫》小班美术教案2

【活动目标】

学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

鼓舞幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。

体验运用不同方式与同伴合作作画的”乐趣。

引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

【活动预备】

颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

【活动观看】

区域活动开头了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的

速度很快，根本没有什么思考，画完之后还很愉快地呈现给教师看，说：“教师，我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫，马上又专注开头动手了。

饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有依据教师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣，所以到最终面完毕的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，由于她的纸张是竖放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比较多样。在绘画的过程中很专注，间或还会关注下同伴的绘画进展简短的沟通。

【活动分析】

这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画格外适合小班幼儿操作，符合幼儿年龄特点。通过盖印各种外形的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料格外感兴趣。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持安静和专注，这次小班幼儿来说是很难得的。

【调整与推动】

在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显适宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参与活动的乐观性，使孩子爱探究的天性得以充分发挥。

除了胡萝卜，还可以供给其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，这样幼儿对材料的选择更多，制造出来的作品效果形式也更多样。

在活动导入的时候可以承受图片的形式，多赏识，引导幼儿观看。观看不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清楚的理解并表现毛毛虫。

在绘画的过程中孩子们大局部完成的速度都很快，说明难度太低了。教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进展简洁的添画，如添画草地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景，让幼儿依据情景进展创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也进展了其想象力。

教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。教学反思：

作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

《得意的毛毛虫》小班美术教案3

活动目标：

1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。

2、通过观看、探究、争论，尝试表现动态毛毛虫。

3、宠爱粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。活动预备：

各色水粉颜料、调色盘、背景图片、材料〔毛球、矿泉水瓶盖、玉米粒、纽扣〕、色卡画册等。

活动过程：

一、情景导