人教版七年级上初一生物《种子植物》教学教案（1）.docVIP

课题：3-1-2种子植物

教学设计

设计思想

结合多媒体，结合观察种子的实验，让有条件的学生自带种子，让生物与实际生活相联系，能更好地让学生明白，生物学是有趣的，生物学是有用的。

教学目标

知识和技能

认识种子的主要结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

过程与方法

通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会科学的观察方法，以培养自身的观察能力。

情感、态度、价值观

初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养实事求是的科学态度和乐于探索生命奥秘的品质。

重点难点

重点

描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

难点

玉米种子的观察。

教学准备

教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(或PPT图片);常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的课件；种子的)纵向剖开课件。

学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

教学过程提要

环节

教师活动

学生活动

备注

引入新课

观看并了解种子圣殿，激发关爱种子，关爱生命，关爱大自然的情感。

学生组内展示带回来的种子。介绍种子的名称和用途。

教学过程

讲述：种子对植物的作用——繁殖，小小种子长成参天大树，和它的结构有关吗?

(一)组织自主探究——观察种子结构的方法

(二)教师点拨

观察种子的正确顺序：由表及里；先形态后结构。

了解生物结构与功能相适应的特点。

自主探究

对方法步骤提出问题(如：观察的先后顺序?如何解剖种子?)

教学过程

(三)分组实验——观察种子的结构教师巡回指导

(四)种子的结构和功能播放种子结构的课件。

指导学生比较菜豆种子和玉米种子的异同。帮助学生探究种子各个结构的功能。

(五)产生种子的意义

4、问题：陆生植物占绝对优势的类群是哪一种，苔藓、蕨类还是种子植物?为什么?

自主学习

1、学生独立阅读课本内容

掌握科学观察的基方法和步骤。分组实验

小组协作实验

观察并比较菜豆和玉米种子的形态结构异同。

跟随教师认识种子的结构，完成P80表格。

探究种子各个结构的功能。

阅读课本，思考并总结得出产生种子更能适应陆生环境。

小结

总结：1、通过本节课实验操作，有哪些收获?

2、菜豆种子和玉米种子的结构。

作业

大小练习册及实验报告相关内容

板书设计

胚轴

胚芽

胚根

子叶(2片，

储藏营养物质)种皮

菜豆种子结构图

果皮和种皮

胚乳(储藏营养物质)

胚胚芽胚轴胚根

胚

L.

子叶(1片)

玉米种子结构图

教学反思