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声音的传播-优秀公开课

《声音的传播》教学设计

【教学目标】

通过学习，让学生知道声音是通过物体（介质）以波的形式向四面八方传播的，声音在不同物体（介质）中的传播速度不同，真空不能传声。

过程与方法：

1、能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。

2、会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

情感、态度、价值观：

1、理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2、理解科学与生活有着紧密的联系。

3、学习安静地做声学实验。

【教学重点】

了解声音的传播途径有哪些。

【教学难点】

设计声音在不同物体中传播的实验。

【教学方法】

实验法提问法讨论法讲授法

【教学准备】

1．分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，橡皮等。

2．演示材料：教学课件、水槽、水、土电话等。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、情境导入

声音的传播-优秀公开课全文共1页，当前为第1页。1、什么东西能制造出来，却看不见？（声音）

声音的传播-优秀公开课全文共1页，当前为第1页。

2、复习：声音是如何产生的？

3、想一想：物体发声和我们的耳朵听到声音是同时的吗？（观看“电闪雷鸣”的视频，让学生知道声音是需要传播的。）揭示课题：声音的传播。

二、研究声音的传播

1、出示学习目标。

2、学习探究声音的传播途径。（通过实验发现气体、液体、固体都能传播声音。）

（1）叫一名学生唱歌，提问：歌声是通过什么到达你的耳朵的？（学生答：空气。追问：没有了空气，声音还能传播出去吗？）

（2）在水槽里装上水，在水中敲击物体，让学生把耳朵贴在水槽壁上听。提问：声音是通过什么到达你的耳朵的？

（3）轻轻敲击桌面，学生把耳朵贴在桌面上听。提问：声音是通过什么到达你的耳朵的？

（4）小结：声音可以通过气体、液体、固体传播，并且都是向四面八方传播的，真空不能传声。

3、游戏：打“土电话”。

4、学习声音传播的方式。

演示实验：敲击音叉，用音叉接触水面，观察水面波纹。介绍：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时就会使物体产生振动。声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。

5、比较声音在不同介质中的传播效果。

（1）猜想：不同物质的传声效果都一样吗？

（2）分组进行对比实验。

（3）交流反馈。

声音的传播-优秀公开课全文共2页，当前为第2页。（4）小结：通常情况下，声音在气体中的速度最慢，在液体中的传播速度较快，在固体中最快。

声音的传播-优秀公开课全文共2页，当前为第2页。

三、全课小结。

同学们，这节课你们有什么收获？

四、课堂检测。

五、布置作业。

自制一个土电话。

[板书设计]

5．声音的传播

空气

1、声音能通过液体传播

固体

2、传播方式和方向：以波的形式向四面八方传播

声音的传播-优秀公开课全文共3页，当前为第3页。3、声音在真空中不能传播

声音的传播-优秀公开课全文共3页，当前为第3页。