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《新编财经应用文写作》(第二版)教案
第一章应用文和财经应用文写作
教学目标:
了解应用文、财经应用文的基本知识;熟悉应用文、财经应用文的特点;掌握财经应用文的写作要求。
教学重点:
应用文、财经应用文写作的一般知识和特点。
应用文的写作要求。
教学难点:
应用文的语言与表达方式。
教学内容
一、新课导入:为什么要学这门课?
1.应用文体无处不用
2.应用文是入职升职的“杀手锏”
3.应用文是个人职业素质的“试金石”
应用文无处不在,无处不用,无论公用还是私用,都不可或缺。
对职业生涯来说,应用文的写作水平更是一个试金石,敲门砖。
案例一:
有这样一则报道,北京新东方英语培训在暑期招聘44名学生当新概念英语补习班的助教。负责人认为北京理工大学的学生不错,就在校园里贴了招聘广告,三天里收到上百份简历。原以为上百人里挑44个人很容易,但经过人力资源部主管筛选,初试就刷掉了七十多人,原因只有一个——个人简历不合格。
案例二:
2006年7月21日,天津教师刘某与某出版社签订了《文言虚词解释》一书的出版合同和图书销售协议书,该书每册定价为12元。2006年12月14日,刘某将1360册《文言虚词解释》送到某中学,该中学当即收下,并开具了收据,上面写明:“今收到李某送书《文言虚词解释》1360册,每册定价12元,总价值16320元整,再次表示感谢。”此后不久,刘某要求该校支付书款,但该校表示收到的1360册《文言虚词解释》是刘某赠与该校的,不需要支付书款。双方因此产生矛盾,李某向天津市河北区人民法院提起诉讼。法院经审理认为,原告所著《文言虚词解释》一书,具有合法的出版权、销售权,依法应予保护。刘某声称将该书送到被告处时,被告口头承诺给付一定的报酬,但庭审中原告未能提交有关书籍买卖的证据,所以刘某要求学校支付书款的主张没有得到法院支持。
法律分析:赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人,受赠人表示接受赠与的合同。本案中,刘某并未提供欠款票据,以证明他与某学校存在买卖关系,所以法院不能支持刘某要求给付书款的诉讼请求。同时,刘某在交给被告书籍的同时,接收了被告书写的“今收到李某送书”的收据,这可以证明刘某已将书赠与被告,所以涉案书籍的所有权已不属于刘某。买卖和赠与是两种不同性质的关系,建议大家在进行买卖时,一定要留下清楚明了且具有法律效力的证据。
……
由此可见,应用文写作不但要学,而且还要学好,否则会给我们的生活和工作带来诸多不便甚至是损失。
二、课程介绍
(一)课程性质:《应用文写作》是我校各专业开设的一门公共必修课程,它是一门公共基础课,也是一门职业核心能力训练课,更是一门职业素质课。
我们学习这门课,有以下几个目标:
1.了解应用文体写作常识
2.掌握常用财经应用文体的写作技能
3.提高语言表达能力、文字处理能力、逻辑思维能力、处理事务能力等综合素质和综合能力
(二)课程内容
一、应用文和财经应用文写作概述
二、财经通用应用文写作
三、财经信函写作
四、财经市场文书写作
五、财经契约文书写作
六、财经广告文书写作
七、财经法律文书写作
八、财经理论文书写作
(三)课程考核办法
1.平时成绩100分
扣分:旷课1次扣5分,请假1次扣2分,迟到或早退1次,扣2分
加分:全勤加20分,作业优秀加10分
2.期末考试100分
填空题、选择题、判断题、改错题、写作题等(题型可根据实际增减)。
3.修完本课程得分
满分100分=平时表现得分50%+期末考试得分50%
第一节应用文写作概述
一、什么是应用文?
应用文是国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众处理日常工作、生产、学习和生活中的公私事务所经常和普遍使用的一种文体,它不仅具有实用价值,而且具有某种法定或惯用的一种文体。
“应”对工作、“用”于实务的“文”章
什么是写作?
写作是客观事物或现象通过作者的认识、分析、研究和提炼以后以文字为媒介给以能动反映的过程
二、应用文的历史演变
(1)甲骨文:最早的应用文
应用文产生很早,我们认为先秦时期是我国应用文的早期发展时期。应用文是伴随着文字的出现而产生的。汉字是什么时侯产生的?我们现在所知道的最早的汉字是甲骨文。当然现在也有一种新的说法,认为现在所知最早的汉字是陶符,陕西西安半坡遗址出土的一些陶器上有刻划符号。陶符是不是一种文字,还是一个争论中的问题。甲骨文产生于商代晚期,距今已有3500年历史,是殷代王室占卜的文字记录,刻写在龟甲兽骨上,称为龟甲文(不够全面,因为还有兽骨,甚至人骨)、甲骨卜辞、甲骨刻辞、契文、殷墟遗文等
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