2024云南省中考语文真题“走在山坡上”+++“......长伴我左右”审题立意及范文-2024年全国各省市中考作文真题导写.docxVIP

2024云南省中考语文真题

“走在山坡上”“......长伴我左右”审题立意及范文

审题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例＋中考作文预测＋真题改编（举一反三练习）

【2024年云南省初中学业水平考试语文试题卷】

四、写作(40分)

26.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分)

题目一:山坡在山脚和山顶之间，行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获,行至山坡，可以一鼓作气,勇攀高峰;也可以驻足小憩,调节身心……

请以“走在山坡上”为题写一篇作文，

题目二:长伴我左右

要求:

(1)若选题目二，须将题目补充完整:

(2)立意自定，文体自选(诗歌除外):

(3)不得在文中泄露个人和学校信息:

(4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。

一、审题步骤与方法

1.明确题目类型：

题目一：“走在山坡上”是一个命题作文，考查学生对特定场景的描述和感悟，以及表达个人情感和思考的能力。

题目二：“____长伴我左右”是半命题作文，需要学生自己补充题目，并围绕这个题目展开叙述或议论。

2.把握考查特点：

考查学生的观察力、想象力、创造力和语言组织能力。

要求学生能够深入挖掘主题内涵，展现个性化的思想和情感。

3.审题技巧：

阅读理解：确保完全理解题目的意思和要求。

关键词提取：找出题目中的关键词汇，如“山坡”、“长伴我左右”。

联想扩展：根据关键词联想到相关的人、事、物、景，形成初步构思。

立意确立：确定文章的中心思想，思考如何体现立意。

二、材料分层解读审题

题目一：“走在山坡上”

首句：描绘了山坡的位置，强调了其连接山脚和山顶的特点。

次句：提及了沿途的陪伴、风景和目标，暗示了旅程的多重意义。

尾句：指出在山坡上的两种态度——勇攀高峰和驻足休息，引出人生哲理。

解读分析

第一层：表面信息

这一层关注材料的直接描述，即字面上的意思。

位置描述：“山坡在山脚和山顶之间”，这是一条地理上的路径，也是旅程的一部分。

行走情境：“行至山坡”，意味着处于从起点向终点前进的过程之中。

环境因素：“身边有好友偕行，远方有烟岚可眺”，这描述了旅途中的人际关系和自然景观。

目标设定：“峰顶有未知待探索”，表达了对未来的期待和对未知的好奇心。

回顾与展望：“来路有满满的收获”，回顾过去的努力；“可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心”，则展现了对未来的两种不同态度。

第二层：隐含意义

这一层开始探讨材料背后的深层含义，包括比喻和象征。

人生旅程：山坡象征着人生的某个阶段，可能充满挑战但也充满机遇。

人际关系：好友偕行，代表着在人生旅途中陪伴和支持我们的人。

自然与内心：烟岚可眺和驻足小憩，暗示着人与自然的关系，以及内在平和的重要性。

目标与自我：勇攀高峰与调节身心，反映了个人追求成就与保持健康心态之间的平衡。

第三层：哲学思考

这一层涉及对材料更深层次的哲学或价值观的思考。

过程与结果：材料鼓励重视过程而非仅仅关注结果，强调在追求目标的过程中享受当下。

选择与态度：在面临挑战时，不同的态度会带来不同的体验和结果。

成长与反思：通过在山坡上的行走，个体有机会成长、学习并反思自己的行为和选择。

通过以上三个层次的解读，我们可以得出材料的立意在于探讨人生的旅途、个人成长、面对挑战的态度、以及在旅程中寻求平衡和内心的平静。在作文中，学生可以围绕这些核心概念展开，分享个人的故事、感受或见解，从而展现出对材料的深刻理解和独到的思考。

题目二：“____长伴我左右”

开放性：需要学生自行补充题目，这考验了学生的创意和个性化思考。

关键词：“长伴我左右”，表明所选的主题应该是具有持续性影响的事物或人。

第一层：表面信息

这一层主要关注题目的结构和要求，理解其基本形式。

题目结构：这是一个半命题作文，需要学生自己补充题目中留空的部分，即“____”。

要求说明：立意自定，文体自选（诗歌除外），这意味着学生可以自由选择作文的立意方向和文体风格，但不能写成诗歌。

第二层：隐含意义

这一层深入探讨题目中的关键词“长伴我左右”的含义及其可能的指向。

关键词解析：“长伴我左右”意味着某种东西或某个人一直存在于作者的生活或心灵中，对作者有着持续的影响或支持。

主题范围：这个词组可以指向亲情、友情、爱情、梦想、信念、习惯、兴趣爱好、一本书、一首歌、一个地方、一种品质（如勇气、坚韧）等。

第三层：哲学思考

这一层涉及到对材料更深层次的价值观和人生观的思考。

价值体现：题目要求学生思考什么是生活中最重要的、最持久的、最有价值的东西，以及它如何塑造了他们的性格、观念或生活方式。

个人成长：通过描述“长伴我左右”的事物，学生可以反映自己的成长历程、价值观的变化，以及如何通过这些经历获得力量和智慧。

社会关系与