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口语交际：说特征，猜人物教学设计语文版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：口语交际：说特征，猜人物

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言表达：提高学生用清晰、准确的语言描述人物特征的能力，学会运用恰当的词汇和句式进行表达。

2.听力理解：培养学生认真倾听他人描述，并能理解并抓住关键信息的能力。

3.思维能力：通过猜人物游戏，培养学生分析人物特征、进行逻辑推理的能力。

4.交际技巧：学会在交际中注意倾听、尊重他人，培养合作意识和团队精神。

5.文化素养：通过学习不同的人物特征，了解我国多元文化，增强民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的描述人物的语言表达，例如用词语描述一个人的外貌、性格等。他们也具备了一定的倾听能力和简单的逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的活动和游戏通常比较感兴趣，因此通过游戏形式进行口语交际练习能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备了一定的语言表达和听力理解能力，但可能在描述人物特征的准确性和逻辑推理方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们通常喜欢互动和参与，因此需要通过参与式和互动式的教学方法来促进他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物特征时，学生可能存在表达不准确、词汇选择不当等问题。在听力理解方面，他们可能难以抓住描述中的关键信息，或者在多人描述时难以进行有效的信息筛选和整合。在逻辑推理方面，学生可能存在推理不清晰、无法准确判断人物特征等问题。此外，学生可能在该活动中表现出一定的紧张和自信心不足，需要教师的鼓励和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。例如，在“说特征，猜人物”活动中，教师可以引导学生互相描述同学的特点，让大家猜测是谁。

（2）情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中进行口语交际，提高他们的语言表达能力和交际技巧。例如，教师可以模拟一个日常生活场景，让学生在角色扮演中练习描述人物特征。

（3）游戏教学法：将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，设计“猜人物”游戏，让学生在游戏中练习描述和猜测人物特征。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，形象地展示人物特征，帮助学生更好地进行描述和理解。例如，在展示不同人物特征时，可以使用图片和视频来直观地呈现。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，可以使用语音识别软件帮助学生纠正发音，使用互动式教学软件进行实时反馈和评估。

（3）实物道具：使用实物道具让学生直观地了解和感受人物特征。例如，在描述人物穿着时，可以展示不同风格的衣物让学生进行观察和描述。

（4）小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。例如，在“猜人物”游戏中，可以让学生以小组为单位进行角色扮演和猜测。

（5）评价与反馈：通过评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，提高他们的自信心和自主学习能力。例如，教师可以对学生的描述和猜测进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《口语交际：说特征，猜人物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有玩过‘谁是卧底’或者‘猜猜我是谁’这样的游戏呢？”这类游戏其实就涉及到了我们今天要学习的口语交际技巧。通过这些问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索口语交际的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是口语交际。口语交际是指人们在日常生活中，运用口头语言进行的信息交流活动。它是我们日常生活中必不可少的一部分，无论是在学校、家庭还是工作中，都需要运用到口语交际技巧。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述人物特征的方法和技巧这两个重点。对于如何在交际中倾听和理解他人，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示描述人物特征的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、