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（苏教版）本命的回想教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（苏教版）本命的回想教案苏教版

教材分析

《本命的回想》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文。本文以第一人称讲述了一个孩子在过生日时，父母给他做了个万花筒作为生日礼物，他通过万花筒看到了许多美丽的图案，从而引发了他对父母深深的爱。本文语言平实，情感真挚，旨在让学生感受父母的爱，懂得珍惜父母的爱。

本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生理解课文内容，体会父母的爱，学会感恩；通过学习课文，提高学生的朗读能力和写作能力。

教学重点是通过阅读理解，感受父母的爱，学会感恩；通过学习课文，提高学生的朗读能力和写作能力。

教学难点是理解课文中的比喻和象征手法，学会运用课文中的词语和句式进行写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、思维能力、文化素养。

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过学习课文中的比喻和象征手法，提高学生的写作能力，使其能够运用课文中的词语和句式进行写作。

2.思维能力：通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维能力，使其能够理解课文中的比喻和象征手法，并能够运用到自己的写作中；通过思考父母的爱，提高学生的批判性思维能力，使其能够对父母的爱有更深入的理解和感悟。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国的家庭文化和亲情观念，提高学生的文化素养；通过感悟父母的爱，使学生学会感恩，培养其良好的道德品质和家庭观念。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经有一定的阅读和写作基础，对于一些基本的语文知识有一定的掌握。在学习过程中，他们能够积极回答问题，参与课堂讨论，表现出对学习的热情和好奇心。

在知识方面，大部分学生已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写和语法知识，能够理解和运用一些简单的修辞手法。然而，对于一些复杂的比喻和象征手法，他们可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和讲解，帮助他们理解和运用这些手法。

在能力方面，大部分学生能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。但是，他们的写作能力参差不齐，有些学生能够运用课文的词语和句式进行写作，而有些学生则在这方面存在困难。因此，在教学过程中，需要针对不同能力水平的学生进行有针对性的指导。

在素质方面，大部分学生具有良好的道德品质和学习习惯，他们尊重老师和同学，能够按时完成作业。然而，也有一些学生在学习过程中容易分心，需要教师的提醒和引导。

对于课程学习，学生的知识水平和能力层次会对学习产生直接影响。对于课文内容的理解和写作能力的提升，需要教师根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和指导。同时，学生的学习习惯和行为习惯也会对学习效果产生影响，教师需要通过有效的课堂管理和管理策略，引导学生积极参与学习，保持良好的学习状态。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文PPT、教学视频、在线字典、阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习等。

5.教学辅助工具：万花筒、图片、卡片等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《本命的回想》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生