陕西省周至县高中数学 第一章 统计 1.4 数据的数字特征教案2 北师大版必修3.docx

陕西省周至县高中数学第一章统计1.4数据的数字特征教案2北师大版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中数学——统计

2.教学年级和班级：陕西省周至县高中，数学必修3

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数据分析：通过探究数据的数字特征，培养学生对数据进行分析的能力，提高学生运用数学方法解决实际问题的能力。

2.逻辑推理：引导学生掌握求解数据数字特征的方法，培养学生运用逻辑推理进行数学论证的能力。

3.数学建模：通过实例分析，让学生学会建立数学模型，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：培养学生运用数学运算方法求解数据数字特征的能力，提高学生的数学运算素养。

5.直观想象：通过图表和实例，让学生直观地理解数据的数字特征，培养学生的直观想象能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.平均数、中位数、众数的定义和计算方法。

2.方差、标准差的概念及其计算。

3.数据数字特征在实际问题中的应用。

难点：

1.方差、标准差的概念及其计算方法的推导。

2.数据数字特征在不同分布下的应用。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解课本实例，让学生跟随步骤进行计算，加深对平均数、中位数、众数等概念的理解。

2.对于难点内容，通过数学软件或图形计算器，模拟数据分布，直观地展示方差、标准差的计算过程及其在实际问题中的应用，帮助学生理解并掌握。

3.设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，让学生在实践中巩固知识点，提高解题能力。

4.鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生掌握扎实。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：在讲授新知识前，教师通过提出问题，引导学生回顾已有知识，激发学生主动探索新知识的兴趣。

2.案例分析法：通过分析具体的统计案例，让学生学会运用平均数、中位数、众数等数字特征分析数据，提高学生解决问题的能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探讨方差、标准差的计算方法，培养学生团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示数据的数字特征和计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网络资源，如统计软件、在线教程等，方便学生课后自主学习和巩固知识点。

3.数学软件：运用数学软件模拟数据分布，让学生直观地感受方差、标准差等概念，提高学生的理解能力。

4.练习平台：利用在线练习平台，发布具有针对性的练习题，让学生即时反馈学习效果，及时巩固知识点。

5.教学反馈：通过学生在练习平台上的表现，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效依据。

结合以上教学方法和手段，教师可以有效地提高本节课的教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科核心素养。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数据的数字特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要对一组数据进行分析的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据的数字特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数据的数字特征的基本概念。数据的数字特征是描述一组数据集中趋势和离散程度的一系列指标。它们包括平均数、中位数、众数、方差和标准差等。这些指标帮助我们更好地理解和分析数据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数据的数字特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们将深入理解数据的数字特征的概念和计算方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均数、中位数、众数、方差和标准差这五个重点。对于方差和标准差的计算方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据的数字特征相关的实际问题。通过讨论，学生将能够应用所学的知识解决实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数据的数字特征的基本原理。学生将亲自动手操作，观察和记录实验结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生将有机会分享他们的思考和解决问题的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数据的数字特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在