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分。
要充足运用信息技术的学科优势，采用电子作品档案袋、学习平台登记表等技术手段记录学生的学习状况，客观评估学生的学习过程与学习态度，力争全面、公平、公正地评价学生的学业状况。
终止性评价
可采用纸笔测试、上机测试相结合的I形式。纸笔测试和上机测试各有所长,适合不一样的评价内容和目的，应互相补充、综合运用。纸笔测试的效率较高,适于短时间内对大量学生进行集中考察，适于考察学生对信息技术基础知识的掌握和理解，但不适于评价学生的实际操作技能。信息技术的纸笔测试，要控制选择题、填空题等客观题型的比例，适度设置和增长规定学生通过理解和探究来处理的开放性题目，如问题处理分析、作品设计等，以拓展纸笔测试在评价内容和评价目的等方面的广度和深度。上机测试是信息技术总结性评价中不可或缺的重要构成部分。上机测试可以评价学生使用技术工具的纯熟程度，可以考察学生运用信息技术处理问题的能力。
②评价目的与内容
评价目的I与内容应根据课程原则中学科关键素养的水平、学业质量原则、教学内容、教学规定等确定。
设计试题内容时，要紧紧围绕信息技术学科的四个大概念：数据、算法、信息系统、信息社会，试题的I设计既要使测试内容富有时代气息，反应社会热点，也要使情境设计贴近学生的生活经验。问题的I引出要自然贴切，渗透信息技术综合实践能力的规定；问题处理过程中要突出对重点知识与技能的考察，在情境中考察学生对知识的掌握和对信
息技术的理解与应用。在考察学生知识与技能的同步，也应融入对学习过程和措施的考
查，判断学生综合应用信息技术的能力。
（二）必修模块2：《信息系统与社会》
通过本模块日勺学习，学生应当理解人、信息技术与社会的关系，认识信息系统在社会中的作用，合理使用信息系统处理生活、学习中的问题，理解信息安全对当今社会的影响，能安全、合法地应用信息系统。
在本模块教学中，教师可通过对经典信息系统的案例分析与实际体验等方式，引导学生学习信息系统知识，合理使用信息系统处理生活、学习中的问题，理解信息社会的特性，具有信息社会责任意识。此外，在教学过程中也可结合地方的实际状况，组织学生参观学校或其他机构中运行的信息系统，开展信息系统日勺综合实践
活动，体验信息系统日勺行业应用，理解信息系统建设的全过程，包括设计、构建、运行、管理、维护等。
本模块的教学，要重视激发学生对网络技术和参与发明性活动的爱好；结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的平常学习和生活中，防止技术与应用、理论与实践相脱节；展示网络技术与现代社会生活的I互相作用。教学中应尽量在既有教学材料的基础上体现新课程原则中四个关键素养的培养，以及学科大概念的I渗透。
.教学内容、教学规定及教学提议
单元一：信息社会特性
①教学内容及规定
课标内容
教学内容
教学规定
课时
探讨信息技术对社会发
展、科技进步以及人们生
活、工作与学习的影响，描述信息社会的特性，了解信息技术的发展趋势
信息社会的特性
信息对社会的影响
信息技术的发展历程和
发展趋势
描述信息社会的特性
用信息技术应用实例阐明信息对
社会H勺影响
理解信息技术的发展历程和发展
趋势
3
②教学提议
提议本专题教学结合实际生活中的I信息系统应用实例，引导学生认识信息社会特
征，感受信息技术对平常生活与社会发展的I影响。此部分教学可参照现行教科书《信息
技术基础》。
教学内容
教学提议
信息社会的特性
总结分析经济领域、社会文化生活领域、人们的社会观念领域等方面的J经典事例，协助学生理解信息社会基本特性。
信息对社会日勺影响
通过平常生活中学生可以接触到的如校园网络、智能交通、网上购物等信息技术应用实例，分析总结信息对社会生活的影响。
信息技术的发展历程和
发展趋势
采用基于问题日勺学习和小组协作学习等教学模式，运用搜索网络资料、进行实物对比、参观新技术展览、体验新技术应用等方式，引导学生自主探究、总结信息技术发展历程和发展趋势。
单元二：信息系统构成与应用
①教学内容及规定
课标内容教学内容教学规定
课标内容
教学内容
教学规定
通过度析经典的信息系统，懂得信息系统的构成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统中日勺作用，描述计算机和移动终端的基本工作原理
计算机系统的组
成与功能
信息系统日勺构成
与功能
计算机和移动终
端的工作原理
理解冯诺依曼体系构造的基本组
成
懂得信息系统的基本构成与各部
分重要功能
理解移动通讯网络的基本构成、工
作原理，懂得移动通讯网络发展过
程中几种重要代际间的差异
3
通过度析物联网应用实例，懂得
信息系统与外部世界日勺联接方
式，理解常见的1传感与控制机制
物联网连接方式
传感与控制机制
举例阐明物联网应用
理解物联网连接方式
理解物联网
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