高考语文一轮复习论述类文本阅读教案 通用.docx

高考语文一轮复习论述类文本阅读教案通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高考语文一轮复习论述类文本阅读

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.文本阅读能力：培养学生准确、深入地理解和分析论述类文本，提高快速捕捉和解读信息的能力。

2.思维品质：训练学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过阅读不同背景的论述文本，增强学生对中国传统文化的理解和传承，提高对多元文化的尊重和包容。

4.语言表达能力：提升学生运用语文知识进行有效表达的能力，包括口头表达和书面表达，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-论述类文本的基本特征和阅读方法。

-关键信息的提取和分析能力。

-论证方法和逻辑关系的识别。

-形成有深度和广度的阅读理解。

2.难点：

-论述类文本中隐含信息的挖掘。

-复杂论证结构的梳理。

-个性化解读和批判性思维的培养。

-将阅读理解转化为书面表达。

3.解决办法：

-通过案例分析，让学生接触不同类型的论述文本，指导学生运用适当的阅读策略。

-练习题设计，引导学生学会从文中提取关键信息，培养其分析推理能力。

-利用思维导图等工具，帮助学生直观理解文章结构和论证逻辑。

-开展小组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养其批判性思维和表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

-案例教学法：选取具有代表性的论述文本，让学生进行分析、讨论，提高学生的实际操作能力。

-任务驱动法：为学生布置阅读任务，引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等手段，直观展示文本内容，增强学生的感官体验。

-在线教学平台：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流。

-虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，模拟真实的阅读场景，提高学生的沉浸感，增强学习效果。

3.教学辅助工具：

-思维导图软件：帮助学生梳理文本结构和论证逻辑，形成清晰的学习脉络。

-文本分析工具：引导学生从多个角度分析文本，提高其信息提取和处理能力。

-写作辅助软件：为学生提供写作建议和反馈，帮助他们改进表达方式，提高写作水平。

4.教学组织形式：

-小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成学习任务。

-课堂展示：邀请学生上台展示自己的学习成果，锻炼其表达能力和自信心的同时，促进全班同学的学习交流。

-课后实践：布置相关的阅读任务，让学生在课后进行实践，巩固所学知识，提高阅读能力。

5.教学评价方式：

-过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等，及时给予反馈和指导。

-终结性评价：通过考试、测试等方式，检验学生的学习成果，为下一步教学提供依据。

-自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，发现不足，促进个人成长。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“论述类文本阅读方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解论述类文本的基本特征和阅读方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-思维导图软件：帮助学生梳理文本结构和论证逻辑，形成清晰的学习脉络。

作用与目的：

-帮助学生提前了解论述类文本阅读方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出论述类文本阅读方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解论述类文本的基本特征和阅读方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读方法。

-解答疑问：针对学生