改革开放的总设计师邓小平教案 岳麓版.docx

改革开放的总设计师邓小平教案岳麓版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：改革开放的总设计师邓小平

2.教学年级和班级：八年级历史班

3.授课时间：第2节课，星期三上午

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.讲解邓小平的历史背景和主要贡献。

2.分析邓小平提出的改革开放政策及其影响。

【课本内容学习】（15分钟）

1.让学生阅读课本中关于邓小平的章节，理解其改革开放的理念。

2.结合课本内容，讲解邓小平理论的核心要点。

【案例分析】（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论邓小平理论在实际改革开放过程中的应用。

2.案例分享：每组选取一个典型案例进行分享，分析邓小平理论在其中的作用。

【互动环节】（5分钟）

1.让学生举例说明邓小平理论对我国改革开放的贡献。

2.教师点评，总结优点和不足。

【总结】（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调邓小平作为改革开放总设计师的地位和贡献。

2.鼓励学生在课后深入了解邓小平理论，将其运用到实际学习和生活中。

【作业布置】（5分钟）

1.根据课本内容，撰写一篇关于邓小平改革开放理念的心得体会。

2.搜集邓小平理论在实际改革开放过程中的成功案例，下节课分享。

【课后反思】

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的历史核心素养，特别是对改革开放时期邓小平理论的理解与应用。通过本节课的学习，学生应达到以下核心素养目标：

1.历史理解：学生能深刻理解邓小平理论的形成背景、主要内容及其在改革开放中的重要作用，把握我国社会主义事业发展的历史脉络。

2.思辨能力：培养学生运用邓小平理论分析、解决问题的能力，激发学生对改革开放时期历史事件的思考，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.价值观培养：通过学习邓小平理论，使学生认识到改革开放的伟大意义，坚定走中国特色社会主义道路的信念，培养爱国主义情怀。

4.沟通与合作：课程中的小组讨论和案例分享环节，有助于培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队意识。

5.创新精神：鼓励学生关注邓小平理论在实际改革开放过程中的创新应用，激发学生的创新意识，培养创新精神。

6.文化自信：通过对邓小平理论的学习，增强学生对中华优秀传统文化和中国特色社会主义文化的自信，提高民族自豪感。

本节课围绕核心素养目标，紧密结合课本内容，注重培养学生的历史思维、价值观和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为八年级历史班学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力，但知识体系尚不完善，需要教师在教学中进行引导。此外，学生在之前的学习中已经接触过我国近现代史的基本知识，对历史事件有了初步的了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.知识方面

（1）学生在前一阶段的学习中，已经掌握了我国社会主义建设的基本历程，对改革开放的背景有所了解。

（2）学生对邓小平理论的基本概念和主要内容有一定程度的认识，但深入理解尚有不足。

（3）学生对改革开放的具体措施和成果有所了解，但对其背后的理论支撑和邓小平的贡献认识不足。

3.能力方面

（1）学生的阅读理解能力较强，能够理解课本中的基本内容，但分析、综合、评价等高阶思维能力尚需培养。

（2）学生在小组讨论中表现出一定的沟通能力，但主动表达观点和逻辑推理能力有待提高。

（3）学生在解决问题时，创新意识和实践能力尚需加强。

4.素质方面

（1）学生在社会主义核心价值观的引导下，具有较好的道德品质和价值观。

（2）学生具有较好的团队合作精神，但在竞争意识、抗压能力方面有待提高。

（3）学生对我国历史和现实问题具有较高关注度，有利于激发学习兴趣。

5.行为习惯分析

（1）学生课堂纪律良好，能够积极参与教学活动。

（2）学生在学习过程中，主动提问和质疑的习惯尚未形成，需要教师引导和激发。

（3）学生在课外阅读和资料搜集方面，存在一定程度的依赖心理，自主学习能力有待提高。

6.对课程学习的影响

（1）学生层次和知识方面的特点，要求教师在教学过程中，注重基础知识的巩固和拓展，提高学生的理论素养。

（2）能力方面的特点，要求教师在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和创新精神，提高学生的实践能力。

（3）素质方面的特点，要求教师在教学过程中，关注学生的价值观培养，强化道德教育和心理健康教育。

（4）行为习惯方面的特点，要求教师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第