江苏省句容市二圣中学八年级生物下册 第25章 第1节 选择健康的生活方式教案 （新版）苏科版.docx

江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第25章第1节选择健康的生活方式教案（新版）苏科版

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教学内容

本节课的教学内容来自江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第25章第1节，课题为“选择健康的生活方式”。主要内容包括：

1.了解健康的生活方式对个人和社会的重要性。

2.掌握健康生活方式的基本要素，如合理膳食、适度运动、规律作息等。

3.学会如何根据个人情况制定适合自己的健康生活方式。

4.培养学生的健康意识，养成良好生活习惯，提高生活质量。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯，为终身健康打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕健康素养、生活技能和自我管理能力展开。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解健康生活方式的基本要素，如合理膳食、适度运动、规律作息等，并能够运用这些知识来提高自己的生活质量。

2.培养学生的健康意识，使学生认识到选择健康的生活方式对个人和社会的重要性，进而形成良好的生活习惯。

3.提升学生的信息处理能力，学会如何从各种信息中筛选出对自己健康有用的知识，并能够运用这些知识来指导自己的生活。

4.培养学生的自我管理能力，学会如何根据个人情况制定适合自己的健康生活方式，并能够坚持执行。

5.提升学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作意识，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了有关人体生理、营养、运动等方面的基础知识，对健康生活方式有一定的了解。同时，学生也具备一定的信息处理能力，能够从各种信息中筛选出对自己有用的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自身健康问题较为关注，因此对于选择健康的生活方式这一课题具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解并掌握健康生活方式的基本要素。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，希望能够通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解健康生活方式的重要性方面可能存在一定的难度，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。此外，学生在制定适合自己的健康生活方式时，可能会遇到如何平衡学习、生活和娱乐等方面的挑战。同时，对于一些理论性较强的内容，学生可能存在理解上的困难，需要通过教师的引导和讲解来克服。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解健康生活方式的基本要素时，教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例，向学生传授知识，帮助学生理解并掌握。

讨论法：组织学生就健康生活方式的重要性和制定方法进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作和沟通能力。

案例研究：通过分析具体的健康案例，让学生了解健康生活方式对个人生活质量的影响，提高学生的实际应用能力。

项目导向学习：引导学生以小组为单位，制定各自的健康生活方式计划，并进行展示和分享，培养学生的自主学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段关于健康生活方式对个人生活质量影响的视频，引发学生对课题的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授基本概念：教师运用生动的语言和形象比喻，讲解健康生活方式的基本要素，如合理膳食、适度运动、规律作息等。

（3）小组讨论：学生分成若干小组，就健康生活方式的重要性进行讨论，每组选一名代表分享讨论成果。

（4）案例分析：教师展示若干个健康案例，引导学生分析案例中人物的健康生活方式，并总结出健康生活方式对个人生活质量的影响。

（5）小组实践活动：学生以小组为单位，制定各自的健康生活方式计划，包括饮食、运动、作息等方面。完成后，各组进行展示和分享，其他组进行评价和建议。

（6）总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识，并鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示教学内容、案例和活动要求，方便学生跟随教学进度，增强课堂的互动性。

（2）视频：选用关于健康生活方式对个人生活质量影响的视频素材，引导学生关注健康问题，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线调查问卷等工具，让学生了解自己的健康生活方式，为制定个人健康计划提供依据。

（4）实体资源：准备一些健康手册、活动器材等实体资源，以便在实践活动环节使用。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《选择健康的生活方式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以抉择