诵读欣赏：古代三首教案 苏教版.docx

诵读欣赏：古代三首教案苏教版

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教学内容分析

本节课选自苏教版教材，主要内容为《诵读欣赏：古代三首》。包括《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗。这些诗篇均为中国古代文学的经典之作，以简洁优美的语言描绘了自然景色和人们的心情。

教学内容与学生已有知识的联系：这些诗篇多数为学生已在之前的学习中接触过，对其中的一些诗句和意境有一定的了解。通过本次教学，学生将进一步深入理解这些诗篇的内涵，提高对古代诗歌的鉴赏能力。同时，通过对比分析，学生将能够发现不同诗篇在描绘景色和表达情感上的异同，丰富自己的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗，学生将深入领悟古诗的意境美，提高对古代诗歌的审美鉴赏能力。同时，通过对比分析不同诗篇的表达手法和文化内涵，学生将加深对中国传统文化的理解，培养自己的文化素养。此外，通过解读古诗中的意象和情感，学生将锻炼自己的思维创新和想象能力，能够独立思考和分析文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的学习中接触过古诗，对《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》等诗篇有一定的了解。他们能够背诵这些诗篇，并对其中的一些意境和情感有初步的感知。此外，学生还掌握了基本的文学鉴赏方法和技巧，能够分析诗歌的结构和表达手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大多数学生来说，古诗的学习是富有挑战性和趣味性的。他们对于古代文化和文学有一定的好奇心，希望能够通过学习古诗来提升自己的文学素养。在学习能力方面，学生能够理解和分析古诗中的意象和情感，他们具备一定的思维创新和想象能力。在学习风格上，学生喜欢通过诵读、讨论和创作等方式来主动学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对于古诗中的意境和情感的理解不够深入，难以把握诗篇背后的深层含义。其次，学生可能对于古诗中的表达手法和文化内涵的理解存在困惑，难以将其与现实生活相联系。此外，学生可能对于文学鉴赏的方法和技巧还不够熟练，需要进一步的指导和练习。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版教材中《诵读欣赏：古代三首》的副本，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗。此外，准备教师用书，以便于查看相关教学内容和指导。

2.辅助材料：为了增强学生对古诗的理解和感受，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《静夜思》中所描述的月光、床前明月光等景象的图片，以及《望庐山瀑布》中所描绘的瀑布视频片段。通过多媒体资源的展示，帮助学生更加直观地感受古诗中的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的互动和合作学习，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施，以便学生进行讨论和交流。此外，可以布置一些与古诗相关的装饰品，如古诗词书法作品、古风灯笼等，以营造一个富有文化氛围的学习环境。

5.教学工具：确保每位学生都有足够的学习资料，如笔记本、笔等。此外，教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行教学讲解。

6.教学资源整合：将准备好的教材、辅助材料、实验器材、教室布置和教学工具整合在一起，形成一个完整的学习资源包。确保教学资源充足、完整并且符合教学需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诵读欣赏：古代三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古代诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作