我的叔叔于勒authorware教学设计 人教版.docx

我的叔叔于勒authorware教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版小学语文示范课《我的叔叔于勒》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用课文《我的叔叔于勒》中的重要词语和句型，提高学生的语文表达能力。

2.人文素养：通过分析课文中的角色和情节，培养学生对于亲情、友情等人际关系的理解和思考，提高学生的人文素养。

3.思维能力：通过引导学生对于课文中的问题进行思考和讨论，培养学生的批判性和创造性思维能力。

4.文化素养：通过学习《我的叔叔于勒》，使学生了解和感受中国现代文学的魅力，增强学生对中国文化的认同和自豪感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-课文《我的叔叔于勒》的人物形象和情节理解。

-课文中的重点词语和句型的运用。

2.难点：

-对课文中所表达的人际关系和情感的理解。

-对于文中的一些隐喻和象征手法的把握。

3.解决办法：

-通过小组讨论和分享，让学生深入理解人物形象和情节，引导学生运用课文中的词语和句型进行表达。

-利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文中的隐喻和象征手法，引导学生进行思考和讨论。

-创设情境，让学生模拟课文中的场景，增强学生对于人际关系的理解和体验。

-通过写作练习，让学生运用课文中的词语和句型，锻炼学生的语文表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解人物形象、情节发展和主题思想，帮助学生掌握重点知识点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性和创造性思维能力。

-情境教学法：创设情境，让学生模拟课文中的场景，增强学生对于人际关系的理解和体验，提高学生的语文实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示课文内容，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣和主动性。

-教学软件：运用Authorware等教学软件，设计互动式教学活动，引导学生参与课堂，提高学生的学习积极性和参与度。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供课文相关资料和学习任务，方便学生自主学习，培养学生自主探究和合作学习的能力。

-写作练习：布置写作作业，让学生运用课文中的词语和句型进行创作，锻炼学生的语文表达能力，提高学生的写作能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成课堂任务和项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-反馈与评价：通过学生互评、教师评价等方式，及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行改进和提高。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的叔叔于勒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过亲人之间的矛盾和误解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《我的叔叔于勒》中的亲情关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《我的叔叔于勒》这篇课文的基本情节和主题。课文讲述了……（详细解释课文内容）。它揭示了……（解释课文主题）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一个具体情节。这个情节展示了……（分析情节中的亲情关系）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……（指出重点内容）和……（指出难点内容）。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亲情关系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟课文中的一个场景，帮助学生体验亲情关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“亲情关系在日常生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《我的叔叔于勒》这篇课文的基本情节、主题和亲情关