初中校园欺凌班会教学开拓.docx

初中校园欺凌班会教学开拓

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授课班级

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教学内容分析

本节课的主要教学内容以人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元《我们受法律特殊保护》中的《预防校园暴力》为主题，结合《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的相关条款，让学生了解校园欺凌的性质、危害以及如何预防和制止校园欺凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对本节课的内容具有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解法律对未成年人的特殊保护，增强自我保护意识，提高预防校园欺凌的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在法治观念、自我保护意识和公民责任感三个方面。

首先，通过学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的相关条款，让学生了解校园欺凌的性质、危害以及法律对未成年人的特殊保护，使学生能够树立正确的法治观念，认识到法律的重要性和作用。

其次，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会如何预防和制止校园欺凌，提高自我保护意识和能力。使学生在遇到校园欺凌时，能够理智应对，保护自己和他人的安全。

最后，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和公民责任感。使学生明白每个人都应该积极参与到预防校园欺凌的行动中来，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、自我保护意识和公民责任感，使学生在掌握相关知识的同时，能够更好地应对校园欺凌问题，为构建和谐校园贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了法律的基本概念和作用，对法治观念有了一定的认知。同时，学生在生活中也有一定的自我保护经验，对校园欺凌有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的主题具有较强的学习兴趣，尤其是那些能够提升自我保护能力和意识的课题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行案例分析和小组讨论。在学习风格上，学生喜欢参与性强、互动性高的学习活动，对于小组合作和角色扮演等教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的相关条款时，学生可能会遇到法律专业术语难以理解的问题。此外，学生在生活中可能较少接触和处理校园欺凌的情况，因此在如何预防和制止校园欺凌的实际操作上可能存在一定的困难。同时，学生可能对于如何将法律知识运用到实际生活中去，以及如何培养自己的公民责任感等方面存在挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象和危害，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验并学会如何预防和制止校园欺凌，提高学生的自我保护意识和能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现校园欺凌的现象，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识，提高学生的学习效果和效率。

3.互动式教学工具：运用互动式教学工具，如讨论板、问卷调查等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思考能力和问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解预防校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“预防校园欺凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“预防校园欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解预防校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

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