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血流的管道——血管教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

血流的管道——血管教学设计人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版六年级下册《生物学》第二章“人体的运动系统”中的“血流的管道——血管”。教材通过生动的插图和简单的文字介绍了动脉、静脉和毛细血管的特点、功能以及它们在血液循环中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了关于人体器官和系统的知识，对人体的基本构成和功能有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地了解血液循环系统的重要组成部分——血管，以及血管的功能和特点，进一步丰富和完善他们对人体生理功能的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学、技术、社会、环境（STSE）等方面的核心素养。学生通过学习血管的结构和功能，形成对生命系统及其复杂性的认识，培养科学思维能力；通过观察、实验等实践活动，提高科学探究技能；同时，结合生活实际，了解血管健康与人体健康的关系，形成科学的生活方式，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.血管的类型、特点和功能。

2.血液循环的途径和作用。

难点：

1.血管的结构和功能的理解。

2.血液循环的复杂途径和作用。

解决办法：

1.通过直观的图像和模型展示不同类型的血管，让学生能够清晰地看到血管的结构特点，从而加深对血管功能的理解。

2.通过动画或图解展示血液循环的过程，帮助学生直观地理解血液循环的途径和作用。同时，可以设计一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握血液循环的知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于介绍血管的类型、特点和功能，以及血液循环的途径和作用；讨论法用于让学生交流对血管和血液循环的理解；案例研究法用于分析血管疾病的原因和预防措施；项目导向学习法用于让学生设计一个关于保持血管健康的生活方式计划。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演医生和患者，讨论血管疾病的原因和预防措施。

(2)实验：观察血液在不同类型血管中的流动情况，让学生直观地了解血管的特点。

(3)游戏：设计一个关于血液循环的互动游戏，让学生在游戏中加深对血液循环途径和作用的理解。

(4)小组讨论：学生分组讨论如何保持血管健康，并提出相应的建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：使用PPT展示血管的类型、特点和功能，以及血液循环的途径和作用。

(2)视频：播放关于血液循环的动画视频，帮助学生直观地了解血液循环的过程。

(3)在线工具：使用在线工具让学生观察血管的结构和功能，以及进行案例研究。

(4)模型：准备血管模型，让学生直观地观察血管的结构特点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“血流的管道——血管”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血管的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“血流的管道——血管”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血管知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入血管学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血液循环的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对血液循环的掌握情况，为血管新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血管的类型、特点和功能，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血管的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验血管知识的应用，提高实践能力。

在血管新课呈现结束后，对血管知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血管知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决血管问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与血管内容相关的拓展知识，拓宽学生的