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月季的花药培养教学设计.docx

1.教学目标

(一)知识与技能

1、识记被子植物花粉发育的过程

2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析

解释实验现象的能力

(二)过程与方法

1、列表比较花药培养与组织培养

2、选择适宜的培养材料和培养基

(三)情感、态度与价值观1）培养动手实践、勇于探索的科学探究素

质2）通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确

立理论联系实际的观占

八、

2.教学重点/难点

1、课题重点：选取适宜的培养材料和培养基

2、课题难点：选取适宜的培养材料和培养基

3、教学用具：多媒体、板书、教材

4、标签教学过程

(一)引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株但这种方法

同时也存在着一定的缺陷殖出来的新植株往往无法获得一些新的性

状。本节我们将学习花药离体培养技术。

(二)进行新课

1.基础知识活动1：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题1）被

子植物的花粉是在花粉管中由生殖细胞经过减数分裂形成的。2）结

合教材内容填下列示意图HUni4J侍（JaniJ1Tmilled思考2由此可见，

被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。

思考3在正常情况下小孢子母细胞可以产生4个精子；在一枚花药中

可以产生很多个花粉。思考4营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什

么控制花粉的萌发并提供营养。活动2:阅读“产生花粉植株的两条途

径”，讨论并回答下列问题1）产生花粉植株（即单倍体植株）的两

种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株；二是通过愈伤组织阶

段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及

其浓度的配比。2）填写培育花粉植株的途径图解at0Ifn3）胚状体的

结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化,

而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化活动3:阅读“影响花药培养

的因素”，回答下列问题1）影响花粉植株的主要因素：材料的选择

和培养基的组成等。2）材料的选择从花药来看，应当选择（初花期、

盛花期、晚花期）的花药从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、

双核期、萌发期）的花粉从花蕾来看，应当选择（完全未开开放、略

微开放、完全盛开）的花蕾。思考5除此之外，你认为影响花粉诱导

成功的因素还有哪些植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、

接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。思考6为什么不选择使

用单核期之前或之后的花粉单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；

单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。思考7花瓣松动会给材料消

毒带来困难的原因是：外界环境中的微生物容易侵入到花药中2.实验

设计活动4:阅读“材料的选择”，回答下列问题：1）选择花药时一般

通过镜检确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常

用的染色剂是醋酸洋红溶液和焙花青一铬钒溶液，它们分别可以将细

胞核染成红色和蓝黑色。2）在使用焙花青10个花药3）培养：花药

培养利用的培养基是MS培养基，pH为58,温度为25C，幼苗形成之

前（需要、不需要）光照。思考10在花药培养基中，用量最高的激

素是IAA；在诱导丛芽或胚状体培养基中用量最高的激素是BA；在诱

导生根的培养基中，用量最高的激素是IAA。4）培养204min,取出无

茵水冲洗310个5）（无菌操作）培养:培养基:MS母液（1000mL）2,4

LAA（4mg）pH:

5.8温度:25C光照：开始不需要光照，幼小植株形成后需要光照6）

转移：愈伤组织：转移到分化培养基上胚状体：在花药开裂后尽快将

幼小植株分开，分别转移到新的培养基上7）移载栽培选育：鉴定和

筛选染色体的倍性变化活动8:界定花药离体培养和单倍体育种

(1)单倍体育种过程：在花药离体培养基础上，用秋水仙素继续处理单

倍体幼苗。染色体加倍，重新恢复为二倍体。由于此倍体是由单倍体

的染色体加倍而来的，所以是纯系，不会发生性状分离（见下图）

(2)花药培养与单倍体育种的比较花药培养是单倍体育种的首要环节。

二者的结果不同：花药培养:花粉粒t完整植株过程只涉及图中单倍体

育种：花粉一幼苗秋水仙素染色体加倍的纯合的可育的植株（涉及）

课堂小结,识记被子通过本节课题二月季的花药培养内容的学习熟悉

植物花药培养的基本过程植物花粉发育的过程，了解影响植物花药培

养的各通过本节课题：月季的花药培养的学习，熟悉植物花药培养的

基本过程，了解被子植物花粉发育的过程,知道影响植物花药培养的

各种因素,