《测定种子的发芽率》的探究实验设计.docx

周五我给妈妈说：“妈妈，这次习作教师让我观看植物，我想要一些绿豆，观看它们怎样发芽，行吗？”妈妈说：“好啊。”给我拿来一些绿豆，还告知我：“种子发芽的条件是适宜的温度，水和空气。现在天气比较冷，你可以把它们放在温度高一点的地方，这样他们发芽快些。”

我取来一只小碗把绿豆放进，再洒上一些温水，用一块温水湿过的布把绿豆盖上，然后，放在厨房的灶火台上，那儿的温度高一些，绿豆能早点发芽。

过了两个小时，绿豆宝宝变成了一个个圆滚滚的大肚绿胖子，似乎要涨得裂开一样，水也被它们喝光了。我又给它们洒了一些温水，期望它们快点儿发

芽。

其次天早上，我醒来就去探望我的绿豆宝宝，呀！豆宝宝的肚子裂开了一道小缝，里面伸出一条条又白又嫩，又细又断的小芽，有的蜷缩着趴在绿豆的大肚子上，有的像针尖。我愉快地又给它们洒了一些温水，盖上温顺的，湿布被子。晚上，再看豆宝宝，它们的小芽长了不少，约有一厘米长，有的像蚯蚓一样弯弯曲曲，有的像小问号，有的像小蝌蚪，真得意！我愉快地给它们又撒了些水，期望它们快点儿长大。第三天早上，我再看豆宝宝，有的“衣服”已经脱落了，露出了洁白的身体。晚上再看它们，长的已是有模有样，妈妈说：“明天可以炒豆芽吃了。”我的试验成功了！通过这次观看试验，我明白了种子发芽的条件是适宜的温度，水和空气。大自然有很多东西等待我们去观看，争论，思考。加油啊！

次

种子萌发的试验方案

我从水稻和小麦两个方面来举例设计试验方案：

水稻种子的萌发方案：

试验材料的预备：水稻种子〔神农KU818〕，一次性塑料杯，适当大小的塑料杯，一个小托盘，适当大小的纱布〔能盖住托盘〕。

试验操作

把待用的水稻种子放在一次性塑料杯中，种子量不要超过杯子的一半，参与温水浸泡，放在人工气候箱中〔温度为28摄氏度，光照和湿度自然〕。同时取等量的水稻种子放入塑料杯，做空白比照。

每天换一次浸泡水稻种子的温水。

水稻浸泡三天后〔水稻种子露白〕，倒出浸泡种子的温水，把种子取出，均匀的撒在小托盘中，用单层纱布盖在托盘上，参与适量温水，保持种子潮湿。

其次天给给催芽的的水稻种子加水，保持潮湿

种子催芽三天后，揭开纱布，同时用镊子收回粘在纱布上的种子，收集发芽的水稻种子。

水稻种子发芽率的计算：把水稻种子取出，记录发芽的水稻种子的个数

利用一下公式计算水稻种子发芽率：水稻种子发芽率=发芽水稻种子个数/比照水稻种子个数*100%

《测定种子的发芽率》的探究试验设计

种子发芽过程比较缓慢，在课堂上不能立竿见影，假设放在试验室做，受到试验室治理的限制，学生不行能任凭出入，也不行能成天泡在试验室中，这是不现实的，由于学生的学习科目多，学习任务繁重，加之生物中考不列入，就没有谁情愿花时间去做《测定种子的发芽率》探究试验了。怎么让学生能利用课外时间，随时随地，高愉快兴地去完成学习任务呢？我作了如下教学设计：

探究目标：

1、明确测定种子发芽率的实际意义〔降低农业生产上人力、物力、财力的损耗，不耽误作物生长季节，促进丰收〕。

2、培育动手，动脑力气，了解科学探究的方法，体验种子发芽过程的乐趣。

3、初步养成严谨、求实、一丝不苟的科学习惯。

4、通过参与本探究试验，从中体会人生的价值，学会自我教育，珍惜生命。在知道了探究目标后，要让学生依据探究的一般过程进展：

提出问题——作出假设——制定打算——实施打算——得出结论——表达和沟通

提出问题：怎样测定种子的发芽率？

作出假设：在满足种子萌发的条件下，测定种子发芽率。制订打算：

1、材料用具：每个小组随机数100粒小麦〔或玉米、黄豆、白菜〕种子，

1个培育皿〔或一次性碗、一次性纸盘〕、剪好的吸水纸〔或报纸、纸巾〕，清水。

2、试验装置：在培育皿内垫上4—5层吸水纸并洒上水〔让纸浸透〕，每个培育皿里均匀、整齐在摆上100小麦种子〔或玉米、黄豆、白菜的种子〕，再盖上两层潮湿的吸水纸，放在教室的生物角里，室温下培育。

3、方法步骤：〔1〕全班学生分为10组，每5-6人一组进展种子发芽试验。

〔2〕每天要检查培育皿内纸的湿度，常常保持潮湿，不能有枯燥或水淹

现象。

〔3〕每天都在同一时间内将观看到萌发的种子数记录在表中，连续观看七天左右。

实施打算：依据上述确定的打算进展操作，定期观看，准时记录。

得出结论：每组按课本上的发芽率公式计算出自己试验结果，然后把全班10组的数值平均作为小麦〔或玉米、黄豆、白菜〕种子发芽率的测定结果。

表达和沟通：让每组选出代表在课堂上发言，沟通试验状况，从而懂得种子要发芽除了要满足有适宜的温度、确定的水分、充分的空气外，还要求植物种子必需是活的、构造完整、饱满的、保存时间短、已度过休眠期等自身条件。

同学们想一下，通过测定种子的发芽率探究，对我们有何启发：我们也是爸爸和妈妈的一粒种子，爸爸