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高考数学二轮复习教学设计——基本不等式通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高考数学二轮复习教学设计——基本不等式通用

教材分析

本节课的教学内容为人教A版《高中数学必修5》第五章“不等式”中的基本不等式。本节课主要让学生掌握基本不等式的概念、性质和应用，培养学生运用不等式解决问题的能力。学生通过本节课的学习，应该能够熟练运用基本不等式解决一些实际问题，为后续学习其他数学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象。

首先，通过学习基本不等式的概念和性质，学生能够运用逻辑推理能力理解和掌握基本不等式的推导过程，以及如何运用基本不等式解决一些实际问题。

其次，学生能够运用数学建模能力，将实际问题转化为基本不等式问题，通过基本不等式来求解最值等问题，培养学生的数学建模能力。

最后，通过图形和实际问题的直观展示，学生能够运用直观想象能力，更好地理解和掌握基本不等式的应用，提高学生解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.基本不等式的概念和性质

2.运用基本不等式解决实际问题

难点：

1.基本不等式的推导过程

2.如何运用基本不等式解决复杂实际问题

解决办法：

1.对于重点内容，通过举例和练习，让学生反复巩固基本不等式的概念和性质，提高学生对基本不等式的理解和运用能力。

2.对于难点内容，通过引导学生参与推导过程，让学生理解并掌握基本不等式的推导方法，同时提供一些典型的例题和练习题，帮助学生学会如何运用基本不等式解决复杂实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中数学必修5》第五章“不等式”的相关内容教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在讲解过程中能够直观地向学生展示基本不等式的应用实例和推导过程，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备一些实验器材，如测量工具、计算器等，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的实验操作安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生能够在课堂上进行分组讨论和实验操作，提高学生的参与度和实践能力。

5.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括基础题和拓展题，以便于在课堂讲解之后，学生能够进行巩固练习和提高。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便于在讲解过程中能够查阅相关的资料和案例，丰富教学内容和学生的知识视野。

7.教学工具：准备教学所需的PPT、黑板、粉笔等教学工具，以便于在课堂上进行教学讲解和板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.反馈问卷：准备一些反馈问卷，以便于在课堂结束后，了解学生对本节课教学内容的掌握情况和教学效果，为后续的教学提供参考和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基本不等式的概念和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本不等式的概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的基本不等式概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题或案例，引出基本不等式的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基本不等式的推导过程和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际问题解决等活动，让学生在实践中掌握基本不等式的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际问题解决等活动，体验基本不等式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本不等式的推导过程和性质。

-实践活动法：设计实