福建省优质录像课评比减数分裂和受精作用教学设计 人教版.docxVIP

福建省优质录像课评比减数分裂和受精作用教学设计人教版

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课程基本信息

1.课程名称：减数分裂和受精作用

2.教学年级和班级：高中生物，高一年级

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解减数分裂的概念、过程及其在生殖细胞形成中的作用。

2.掌握受精作用的概念、过程及其在个体发育中的意义。

3.能够分析实际例子，运用减数分裂和受精作用的知识解释生物学现象。

三、教学内容

1.减数分裂：概念、过程（减数第一次分裂、减数第二次分裂）、结果及意义。

2.受精作用：概念、过程、结果及意义。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究减数分裂和受精作用的概念、过程及其意义。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观理解减数分裂和受精作用的过程。

3.通过小组讨论、分享实例等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入：通过复习有丝分裂的知识，引出减数分裂的概念。

2.新课导入：介绍减数分裂的概念、过程及其在生殖细胞形成中的作用。

3.实例分析：分析实际例子，让学生运用减数分裂的知识解释生物学现象。

4.过渡：介绍受精作用的概念、过程及其在个体发育中的意义。

5.新课导入：讲解受精作用的过程及其意义。

6.小组讨论：让学生结合减数分裂和受精作用的知识，讨论并分享实例。

7.总结：对减数分裂和受精作用的知识进行总结，强化学生对这两个过程的理解。

8.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂提问：检查学生对减数分裂和受精作用概念、过程的理解。

2.作业批改：评估学生对减数分裂和受精作用知识的掌握程度。

3.课后访谈：了解学生对课堂内容的兴趣和困惑，为后续教学提供参考。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立生物个体发育的基本观念，理解生命过程中的减数分裂和受精作用。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用减数分裂和受精作用的知识解释生物学现象。

3.科学探究：通过小组讨论、实例分析等教学活动，培养学生的合作意识和探究能力。

4.社会责任：引导学生关注生物学知识在实际生活中的应用，提高学生运用生物知识服务社会的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞分裂的基本概念，包括有丝分裂。他们对于细胞分裂的过程有一定的了解，但可能对于减数分裂和受精作用的具体过程及其意义还不够清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于生物学的整体学习兴趣较高，尤其是那些与生殖和发育相关的知识点。他们对于观察和分析生物学现象具有较强的兴趣和能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解减数分裂和受精作用的概念和过程上可能会遇到一些困难。特别是对于减数分裂过程中染色体的行为变化和受精作用中精卵结合的机制，可能较难理解。此外，将理论知识应用到实际生物学现象的解释上，也可能会是他们遇到的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解减数分裂和受精作用的概念、过程及其意义，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对减数分裂和受精作用的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

c.问题驱动法：教师提出与减数分裂和受精作用相关的问题，引导学生主动探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体课件：利用多媒体课件展示减数分裂和受精作用的动画和图像，直观地呈现细胞分裂过程，帮助学生更好地理解和记忆。

b.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和互动游戏，让学生亲身体验减数分裂和受精作用的过程，增强学生的实践操作能力。

c.实物模型：使用实物模型展示细胞分裂的过程，特别是减数分裂中染色体的行为变化，让学生通过触摸和观察模型，加深对知识点的理解。

d.在线资源：利用网络资源，提供相关的学术文章、视频教程等，供学生自主学习和拓展知识。

e.互动平台：利用互动平台进行线上讨论和答疑，提供学生与教师、同学之间的交流机会，促进学生的合作学习和问题解决能力。

f.练习题和案例分析：布置相关的练习题和案例分析，让学生在课堂上进行练习和讨论，巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减数分裂和受精作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减数分裂和受精作用是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生殖细胞形成和个体发育的图片或视频片段，让学生初步感受减数分裂和受精作用的魅力或特点。

简短介绍减数分裂和受