空城计教案 语文版.docx

空城计教案语文版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自语文版初中语文七年级上册第三单元《空城计》。该文是《三国演义》中的经典片段，讲述了诸葛亮在司马懿大军压境时，巧妙地运用空城计智退敌军的故事。本文语言生动，情节紧张，富有戏剧性，既能锻炼学生的文学鉴赏能力，又能培养学生的思辨能力。通过对本文的学习，使学生了解我国古典名著《三国演义》的基本内容，体会其中的人物形象和思想内涵，提高学生的文学素养。同时，结合课后练习，使学生掌握相关的语文基础知识，提升语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过阅读《空城计》，使学生感受文学作品的语言魅力，分析人物形象，理解故事情节，提升文学鉴赏能力。

2.思辨能力：引导学生从不同角度思考问题，对诸葛亮运用空城计的智谋进行深入分析，提高学生的思辨能力。

3.文化素养：通过学习《空城计》，使学生了解我国古典名著《三国演义》的基本内容，体会其中的人物形象和思想内涵，提升文化素养。

4.语文综合运用能力：结合课后练习，培养学生运用语文知识进行阅读、写作、口语表达的能力，提高学生的语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象。本文讲述了诸葛亮在司马懿大军压境时，巧妙地运用空城计智退敌军的故事。学生需要通过阅读，理解故事情节，把握人物形象。

（2）分析《空城计》中的文学特色。本文语言生动，情节紧张，富有戏剧性。学生需要通过阅读，感受文学作品的语言魅力，分析人物形象，理解故事情节，提升文学鉴赏能力。

（3）掌握相关的语文基础知识。结合课后练习，使学生掌握相关的语文基础知识，提升语文综合运用能力。

2.教学难点

（1）理解空城计的智谋所在。空城计是《三国演义》中的经典智谋之一，学生需要通过阅读，理解诸葛亮为何能够运用空城计成功智退敌军，体会其中的智谋所在。

（2）分析人物形象。本文中的人物形象鲜明，学生需要通过阅读，分析人物形象，理解人物性格特点，提升文学鉴赏能力。

（3）理解文中含蓄的表达方式。本文中有些情节和表达方式较为含蓄，学生需要通过阅读，理解其中的深层含义，提升文学鉴赏能力。

（4）运用语文知识进行阅读、写作、口语表达。结合课后练习，学生需要运用所学的语文知识进行阅读、写作、口语表达，提升语文综合运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-学生教材《空城计》文本；

-教师用书和教学参考资料；

-白板和记号笔；

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习平台或课程网站；

-电子版的教学资料和作业上传下载功能。

3.信息化资源：

-与《空城计》相关的音频、视频资料，如电视剧、电影片段、动画解读等；

-电子版的文学鉴赏指导资料；

-在线字典或辞典，用于学生实时查询生词释义。

4.教学手段：

-小组讨论：分组让学生讨论文中的情节、人物和智谋等；

-角色扮演：学生分饰文中的不同角色，进行情景再现；

-案例分析：提供其他类似的智谋案例，让学生进行比较分析；

-写作练习：课后布置相关的写作作业，如读后感、故事续写等；

-口语表达：让学生就文中的情节、人物进行口头表述和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《空城计》的背景资料、人物关系图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“诸葛亮为何选择空城计？”，“司马懿是如何应对空城计的？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读《空城计》相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《空城计》的背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国故事，引出《空城计》的精彩情节，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《空城计》的故事情节、人物性格和智谋运用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诸葛亮的智谋策略，如“空城计”的巧妙之处。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对《空城计》的情节和智谋进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析智谋的巧妙之处。

-提