一年级班主任班级管理工作总结11.docVIP

一年级班主任班级管理工作总结

对于一年级的小学生来说,虽然理解了半年的各科教育,但在组织纪律方面还须要进一步的加强。敬爱的读者,我为您打算了一些一年级班主任班级管理工作总结最新,请笑纳!

班主任班级管理工作总结篇1

小学班主任异样是一年级的班主任,是一个复合性主角。当孩子们须要关怀爱惜时,班主任应当是一位慈母,赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,肃穆地指出他的缺乏,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难,是指学生的成长,开展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每一天除了对学生的学习负责以外,还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等情景。尽管这样,下头我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规,要求学生参照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差,幸免不了会出现这样或那样的错误,所以这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进展晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱,亲近学生

爱,是老师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于微小处见真情,真诚的关怀孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当老师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”

三、详细要求,指导到位

心理学探究证明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注意细微环节。

我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角视察事物,用孩子能听懂的话和他们沟通。其次,要注意细微环节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想遵照老师的要求去做,很想把事情做好。

四、示范带头,直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自我的班主任是一个怎样的老师,他们会留心视察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的典范。所以,在班级工作中我时刻留意自身形象,事事从我做起,以良好的形象领先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,老师首先自我做到,并且做得更好。要求学生讲卫生,不随意乱扔垃圾,自我就做到顺手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲礼貌守纪律。

五、刚好表扬,延迟指责

德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力漫长地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都明白：孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公允处理,这样耽搁的时间太多,并且学生因为受了指责,留意力长时间集中在自我的过失上,心情受影响,低落的心情体验使智力活动水平明显下降,课堂汲取效率变低。针对这一情景,我采纳延迟指责,这样既造就学生开心的心情体验,又赐予其改正和回到的时机,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

六、抓住优点,鼓励成长

每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克制困难的信念和志气。

“让孩子恒久生活在期望之中”我坚信它所起的巨大作用是不行抵抗的。

当老师的都明白,在每个班里,都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心照不宣,能谨慎的遵照你的要求去做;

总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,异样是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门,理解人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我觉得只要自我充溢爱心,关怀和爱惜他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严