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教案：25挑山工（四年级下册语文部编版）

教学目标：

1.知识与技能：

掌握生字词，并能正确书写与运用。

理解课文内容，了解挑山工的工作特点和他们的精神品质。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨大意。

2.过程与方法：

通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

学会从身边的人物和事物中发现美的品质，培养正确的价值观。

教学内容：

本课主要讲述了一位挑山工为了供两个孩子上学，不畏艰辛，每天挑着沉重的货物上山的感人故事。通过描写挑山工的外貌、语言、动作和神态，表现了他的吃苦耐劳、无私奉献的精神品质。课文旨在教育学生热爱劳动，尊敬劳动人民，从身边的人物和事物中发现美的品质。

教学重点与难点：

重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

3.学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

难点：

1.理解课文中所蕴含的深层含义。

2.如何将课文中的精神品质运用到实际生活中。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、文具。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。

2.板书课题：25挑山工。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。

三、合作探讨（15分钟）

1.学生分组讨论，概括课文主旨大意。

3.引导学生深入分析挑山工的精神品质，联系实际生活，学会从身边的人物和事物中发现美的品质。

四、情感体验（5分钟）

1.学生谈一谈自己对挑山工的敬佩之情，分享自己的感受。

2.教师引导学生将课文中的精神品质运用到实际生活中，培养正确的价值观。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生表示本节课的收获，激发对下一节课的期待。

板书设计：

25挑山工

外貌：衣着简陋、皮肤黝黑、汗水淋淋

语言：朴实无华、谦虚低调

动作：挑着重物、步履艰难、坚持不懈

神态：坚毅、自信、无私

作业设计：

1.根据课文内容，写一篇关于挑山工的作文。

2.结合自己的生活，谈谈如何将挑山工的精神品质运用到实际中。

课后反思：

本节课通过讲述挑山工的故事，使学生深刻体会到了劳动人民的艰辛和无私奉献的精神品质。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。同时，将课文中的精神品质与学生的实际生活相结合，使学生能够更好地体会到挑山工的伟大，培养他们热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。在教学方法上，注重培养学生的阅读理解能力和通过细节描写来表现人物品质的方法。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现积极，教学效果良好。但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多的自主学习时间，提高课堂效率。

重点关注的细节：课文中对挑山工外貌、语言、动作和神态的描写。

补充和说明：

一、外貌描写

课文中对挑山工的外貌描写是这样的：“他的衣服已经破破烂烂，皮肤黝黑，汗水淋淋。他的脸上布满了深深的皱纹，一双粗糙的手显得更加有力。”这些细致的描写，使我们可以清晰地想象出挑山工的形象：他是一个长期在户外劳作的人，经受了风吹雨晒，生活条件艰苦。他的外表虽然粗糙，但透露出一种坚韧和毅力。

二、语言描写

三、动作描写

课文中对挑山工的动作描写十分生动，他挑着重物，步履艰难，但始终坚持不懈。在课文中这样描述：“他挑着沉重的货物，一步一步地往上走，他的步伐虽慢，但十分坚定。”这个描写展现了挑山工的坚韧和毅力，他面对艰难险阻，依然勇往直前，永不放弃。

四、神态描写

通过这些细致的描写，我们可以深入地了解到挑山工的形象和品质。他们虽然生活在艰苦的环境中，但他们坚韧不拔、无私奉献，为了孩子们的未来，他们愿意付出一切。这些描写使我们对挑山工产生了深深的敬佩之情，同时也让我们更加珍视自己的生活和机会。

这些描写不仅为我们呈现了一个真实而鲜活的挑山工形象，而且深刻地传达了作者对于这一劳动群体的敬意和同情。通过对挑山工的外貌、语言、动作和神态的细致刻画，课文传达了一种深刻的人生哲理：无论生活多么艰难，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就能够克服一切困难，实现自己的人生价值。

一、外貌描写的重要性

外貌描写是文学作品中用以塑造人物形象的重要手段。它不仅能够帮助读者建立起对人物的基本认知，还能够透露出人物的内在性格和命运。在课文中，挑山工的外貌描写不仅仅是对其艰苦生活环境的写实，更是对其坚韧不拔精神的映射。他的衣服破破烂烂，皮肤黝黑，汗水淋淋，这些细节描写传递出他辛勤劳作的现实状况，同时也凸显了他不畏艰辛、勇往直前的