六年级下册英语教案-unit3 lesson9 第一课时︱北京课改版.docxVIP

六年级下册英语教案unit3lesson9第一课时|北京课改版

教学内容

本课为六年级下册英语Unit3的Lesson9，教学内容主要包括新词汇的学习、日常对话的练习以及语法点的讲解。新词汇涉及学校设施、课程名称以及与学习相关的动作。日常对话则围绕学生在校的一日生活展开，如上课、下课、做作业等场景。语法点主要聚焦于一般现在时的运用，以及如何正确使用课程名称。

教学目标

1.让学生掌握新词汇，并能准确运用到日常对话中。

2.培养学生运用一般现在时描述日常学校生活的能力。

3.加强学生对课程名称的认识，并能在适当语境中正确使用。

4.提高学生的听说技能，增强他们的交际能力。

教学难点

1.新词汇的发音及正确使用。

2.一般现在时的正确运用。

3.课程名称的准确记忆和应用。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。

2.新词汇卡片：用于展示和复习新学的词汇。

3.课程挂图：直观展示各种课程活动。

4.学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。

教学过程

1.导入：通过播放一段学生日常校园生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。

2.新词汇学习：利用词汇卡片，配合图片和例句，讲解并让学生跟读新词汇。

3.对话练习：分角色朗读并模拟对话，加强学生对日常英语对话的理解和运用。

4.语法讲解：通过例句和练习，让学生理解并掌握一般现在时的用法。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟校园生活场景，使用本课所学进行交流。

板书设计

关键词汇：列出本课的新词汇，旁边附有简笔画或图片。

核心句型：展示日常对话中的关键句型，并标注一般现在时的用法。

课堂练习：展示课堂练习题目，鼓励学生参与。

作业布置：清晰地展示作业内容和要求。

作业设计

1.词汇填空：要求学生使用本课新学的词汇完成句子。

2.对话创作：学生两人一组，根据所给情境编写对话，使用本课所学。

3.语法练习：完成一般现在时的选择题或改错题。

课后反思

课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、新知识点的掌握程度以及教学方法的适用性。针对学生的问题，考虑调整教学策略，为下一课时做好准备。同时，收集学生的反馈，了解他们的学习感受，作为改进教学的依据。

重点细节：教学过程

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：

1.导入

视频引入：选择一段与学生日常生活紧密相关的校园视频，视频中应包含本课即将学习的新词汇和句型。视频播放前，教师可以提出引导性问题，如“你们在视频中看到了什么？”、“你们在学校通常都做些什么？”等，让学生预测视频内容，并思考如何用英语表达。

图片展示：展示一些校园设施的图片，如图书馆、食堂、教室等，让学生用英语描述图片中的场景。

2.新词汇学习

新词汇的学习是英语教学的基础，教师应确保学生能够正确理解和运用新词汇。具体步骤如下：

展示与讲解：使用词汇卡片，结合图片和实物，直观展示新词汇。教师应提供清晰的发音指导，并给出例句，帮助学生理解词汇的意义和用法。

跟读与模仿：教师领读新词汇，学生跟读。可以采用各种朗读方式，如全班齐读、分组读、个别读等，确保每个学生都有机会练习发音。

游戏互动：设计一些词汇游戏，如“找出隐藏的词汇”、“快速反应”等，让学生在游戏中巩固新词汇。

3.对话练习

分角色朗读：将学生分成小组，分配角色，朗读并模拟对话。教师应监督并指导学生的发音、语调和表情。

情景模拟：创设真实的校园生活场景，让学生运用本课所学进行交流。例如，模拟在图书馆借书的场景，学生需要使用正确的句型和词汇。

角色扮演：鼓励学生创造性地运用新词汇和句型，进行角色扮演。教师可以提供一些基本的情景，也可以让学生自由发挥。

4.语法讲解

例句展示：通过展示典型例句，让学生直观地理解一般现在时的用法。例句应涵盖不同的主语和动词形式。

规则讲解：详细讲解一般现在时的构成规则，包括动词原形、第三人称单数的变化等。可以使用图表或思维导图来帮助学生记忆。

练习巩固：设计一些针对性的练习题，如填空、改错、选择题等，让学生在实践中运用和巩固语法知识。

5.小组活动

明确任务：为每个小组分配明确的任务，如编写对话、表演短剧等。任务应与课程内容紧密结合，鼓励学生创造性地运用所学知识。

协作指导：在活动过程中，教师应巡回指导，提供必要的帮助和指导。同时，鼓励学生相互协作，共同完成任务。

成果展示：每个小组完成任务后，应有机会进行成果展示。教师应给予积极的评价和反馈，鼓励学生的努力和创造。

重点回顾：教师应简要回顾本课的重点内容，包括新词汇、句型和语法点。可以使用问答、小测验等方式，检查学生的掌握情况。

作业布置：