江苏省南通市名校联盟2025届高三暑期学习暨普通高考模拟考试语文试卷（无答案）.pdfVIP

2025届江苏省南通市名校联盟高三暑期学习暨普通高考

模拟考试语文试卷

一、现代文阅读

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阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共小题，分）

材料一：

中国美学最近40多年的发展大体可划分为三个阶段：第一阶段是新时期美学研究的审

美自律论阶段，这一时期的美学研究关注的焦点问题是美与艺术的本质问题；第二阶段是新

世纪美学研究的文化他律论阶段，这一时期美学研究积极拓宽自己的研究领域，主动回应大

众文化的欲求，重点强调美学研究的分散化与区域性特点；第三阶段或者说新时代中国美学

的发展一定要突破泛美学倾向，应该从审美研究和文化研究发展到跨文化研究。

“”

美学与文化的结合形成文化美学，其主要表现是立足于各自民族文化的立场，质疑西方

美学的普遍有效性，强调文化的特殊性，反对对美学作出统一规定，如提出东方美学、中国

美学、日本美学、印度美学等。

跨文化艺术美学研究是对文化美学的超越，是对美学自身研究领域的拓展。它体现出一

种将美学的内部问题与外部问题有机结合起来所形成的的综合研究的体征，既不放弃美学自

身固有的老问题，又不拒绝回答文化研究提出的新问题。从这个意义上讲，从美学到文化美

学再到跨文化美学是美学学科发展的内在要求，这是从美学发展的角度得出的一个基本结论。

换言之，跨文化艺术美学体现了中国艺术美学发展的内在要求，具有重要的研究价值。近几

十年来，以大众文化为主要研究旨趣的文化研究对美学研究形成了深刻的影响，带来了巨大

的冲击。当前的美学研究一直努力在对这种冲击和挑战进行积极回应，以此深度介入当代审

美实践出现的全新的文化问题，及时总结新媒体艺术以及在全球化背景下产生的跨文化艺术

门类。在此背景下，跨文化艺术美学正是对文化研究的积极回应，将随着新媒体出现的新型

艺术纳入自己的研究范围，是对美学研究领域的拓展。

跨文化艺术美学研究的主要内容是古今中外问题。古今为跨文化艺术美学研究的

“”“”

时间维度，中外为跨文化艺术美学研究的空间维度。长期以来，美学研究的时间维度与

“”

空间维度是叠加的，由此出现了中为古（即把中国等同于古代）、西为今（把西方等

“”“”

同于现代）的中西二元论模式。跨文化艺术美学研究首先要分割时间与空间两种维度的叠加，

复原中外与古今各自的原初含义，实现美学研究跨越中外与跨越古今的平等交流与对

“”“”

话。

跨文化艺术美学包含两方面的含义：第一是指跨文化艺术的美学研究；第二是艺术美学

的跨文化研究。跨文化艺术，作为跨文化艺术美学的研究对象，是指跨越不同文化界限的艺

术，包括跨文化艺术创造、跨文化艺术作品、跨文化艺术欣赏和批评等。跨文化艺术创作，

是从作者层面对跨文化艺术的界定，例如一位作者处于异文化环境中并受到异文化影响而进

行的艺术创作，或者不同民族文化背景的作者共同完成一件艺术作品，这都属于跨文化艺术

创作。跨文化艺术作品是指作品中吸收了异文化的因素，或者借鉴了异文化的艺术技法而创

作的艺术作品，或者是对异民族艺术作品的再创作。对跨文化艺术创造、跨文化艺术作品和

跨文化艺术欣赏和批评进行美学研究显然属于跨文化艺术美学的题中之义。

跨文化艺术美学，无论是跨文化艺术的美学研究，还是艺术美学的跨文化研究，都是新

课题，需要付出许多艰辛和努力，也需要许多同行的共同协作。跨文化艺术美学因其对美学

研究的新发现与新思考，必将成为当代中国美学研究的发展新趋向。

（摘编自李庆本《跨文化艺术美学：当代中国美学发展新趋向》）

材料二：

从20世纪初期到中期，蔡元培、朱光潜、宗白华等都借助西方古典美学思想来与中国

古代美学思想结合，做出中西美学融合与对比的解释，构建出中西跨文化美学的初步形态。

但20世纪中期开始到21世纪，随着语言、媒介等因素对具体艺术形式的介入，中西跨文