2024-2025学年小学道德教育预防校园暴力班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学道德教育预防校园暴力班会教学设计

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教材分析

本节课选自2024-2025学年小学道德教育课本，主题为“预防校园暴力”。校园暴力是当前社会关注的热点问题，对小学生的影响尤为严重。教材从理论和生活两个方面，引导学生认识校园暴力的危害，学会预防和应对校园暴力，培养学生的自我保护意识和能力。内容主要包括：校园暴力的定义、类型及危害，预防校园暴力的方法，如何正确应对校园暴力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：道德素养、法治素养和心理素养。通过学习，学生应能够：

1.道德素养：引导学生树立正确的价值观，认识到校园暴力行为的错误和危害，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

2.法治素养：使学生了解国家法律法规，知道如何依法维护自己的权益，提高学生的法治意识和法律素养。

3.心理素养：帮助学生建立健康的心理素质，学会自我调节情绪，提高应对压力和挫折的能力，培养学生的心理适应能力和心理韧性。

学情分析

本节课的授课对象为小学高年级学生，他们已具备一定的道德判断力和行为能力，但对于校园暴力的认识仍较为模糊。通过对学生的知识、能力、素质以及行为习惯的分析，有利于制定针对性的教学策略。

1.知识方面：学生在道德教育课程中已接触到一些关于人际关系、尊重他人、友善相处等内容，但对于校园暴力的定义、类型及危害认知不足，需要通过本节课进行补充和拓展。

2.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园暴力情境，仍需指导。教师应引导学生运用已有知识，提高其识别和预防校园暴力的能力。

3.素质方面：学生普遍具有较高的道德素养，但部分学生可能存在心理承受能力较低、情绪调节能力较差等问题。教学中，教师应关注学生的心理素质培养，帮助其建立健康的心理素质。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在一定程度的欺凌行为或暴力倾向，这对课程学习具有重要影响。教师需要关注学生的行为习惯，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生认识到校园暴力的危害，树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究和角色扮演等。首先，通过讲授法向学生介绍校园暴力的定义、类型及危害，使其对校园暴力有清晰的认识。其次，组织学生进行小组讨论，分享各自对校园暴力的看法和经历，促进学生对问题的深入思考。接着，引入案例研究，让学生分析具体案例中校园暴力的成因、后果及预防措施，提高学生的分析和判断能力。最后，采用角色扮演法，让学生模拟不同角色应对校园暴力的场景，培养学生正确的应对策略。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行小组讨论，分享各自对校园暴力的看法和经历，让学生在讨论中认识到校园暴力的危害；开展角色扮演活动，让学生模拟不同角色应对校园暴力的场景，提高学生应对校园暴力的能力；进行小组竞赛，让学生抢答关于校园暴力的问题，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。在本节课中，可以使用PPT展示校园暴力的相关数据和案例，让学生更直观地了解校园暴力的现状；播放关于校园暴力的短视频，让学生感受校园暴力的严重后果；利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在线上交流对校园暴力的看法，拓展教学空间。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解预防校园暴力的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防校园暴力的策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确预防校园暴力的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习预防校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防校园暴力的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德教育和法律法规知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防校园暴力的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解预防校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕预防校园暴力的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对预防校园暴力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：