祖国啊，我亲爱的祖国exe教学设计 人教版.docxVIP

祖国啊，我亲爱的祖国exe教学设计人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级上册第五单元《祖国啊，我亲爱的祖国exe》。本诗是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情诗，表达了诗人对祖国的热爱与赞美之情。本诗语言优美，情感真挚，意蕴深远，是小学阶段进行爱国主义教育的好诗篇。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了三年级上册的《我的祖国》和《我们热爱大自然》等课文，对祖国的美丽河山、悠久历史和民族文化有了一定的了解。通过学习本诗，学生可以进一步提高对祖国的感情，加深对祖国的热爱。同时，本诗的意象丰富，语言精炼，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提高他们的语文核心素养。通过学习《祖国啊，我亲爱的祖国exe》，使学生能够感受诗歌中的爱国主义情感，领略祖国的美景，理解诗人对祖国的热爱之情。在鉴赏诗歌的过程中，提升学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力，培养他们独立思考和批判性思维能力。同时，通过诗歌的学习，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会主义核心价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了三年级上册的《我的祖国》和《我们热爱大自然》等课文，对祖国的美丽河山、悠久历史和民族文化有了一定的了解。同时，学生也掌握了基本的诗歌鉴赏方法，能够理解诗歌的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对诗歌充满了好奇和兴趣，他们善于通过诗歌来感受美、体验美。在学习风格上，他们活泼好动，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。此外，学生们的思维逐渐具有批判性，他们善于发现问题、提出问题，并能够主动探究解决问题的方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对诗歌中的一些意象和修辞手法理解起来比较困难，如“改革的浪潮”“飞天”等。此外，学生可能对诗人表达的深厚爱国主义情感难以感同身受。因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、丰富的教学手段，帮助学生更好地理解诗歌内容，引导学生体会诗人对祖国的热爱之情，并鼓励学生表达自己的感受和想法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：人教版小学语文四年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：与本课相关的诗歌、图片、视频等资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、审美教育法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《祖国啊，我亲爱的祖国exe》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对祖国有什么样的感情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的爱国主义情感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过优美的语言和丰富的意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《祖国啊，我亲爱的祖国exe》这首诗。通过分析诗歌中的意象和语言，我们可以感受到诗人对祖国的热爱之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，通过优美的语言和丰富的意象来表达作者的情感和思想。它具有节奏、韵律和音乐性